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联系生活，操作体验 ——《平移》的教学案例 龙湖区蓬中华侨小学 杜育纯 思考问题 ◆如何改变学生的学习方式，在课堂中发挥学生的主体性，让学生在活动中学习数学？ 背景介绍 这节数学课的课题是《平移》，内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册 第41页“图形与变换”这一单元第一课时的内容。 按照备课的设计和教学指导书的要求，这节课的主要教学目标1.让学生初步感知平移现象，学会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。2.学生经历观察、操作、比较和归纳的过程，培养学生的合作意识和操作能力。这部分内容是实验教材中新增加的内容，它是课程标准实验教科书小学数学二年级下册的一个难点，平移是一种基本图形的变换，是学生在日常生活中经常看到的现象。学好这部分知识对于学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大的作用。我有意识地选择这一富有挑战性和知识点，努力创设生活情境，积极发挥学生的主动性，力图把难教难懂的《平移》这一课上得有声有色。 案例描述 一、情境激趣，动中知“平移”。 课一开始，伴着课件中优美的音乐，将学生带入一个轻松快乐的学习境界里《 游乐园 》。 师：谁来说说，你最喜欢玩什么？知道它们是怎样运动吗？（用手势比比看） 师：我最喜欢玩观光缆车、大风车、摩天轮和小火车这些游乐项目，请你们仔细观察：它们的运动方向都相同吗？ 师：请各小组想办法给它们分分