2016宜宾市教育科研项目.docVIP

宜宾市教育科研项目 申 请 书 □教改实验 研究类型 □调查研究 □其 它 +项 目 名 称：指导农村小学生课外阅读促进习作的研究 申 请 人 （课题主要负责人）： 唐莉 申请人所 在 单 位： 四川省高县可久镇中心小学校 填 表 日 期： 2010 年 4 月 26 日 高县教育局教研室制 项目名称 农村小学课外阅读促进习作 承担单位 四川省高县可久镇中心小学校 项目负责人 （申请人） 唐 莉 职称、职务 小学语文高级教师 参加单位及 分工情况 高县可久镇中心校负责：课题方案、计划、总结、申报材料、实验报告的撰写；课题实验资料的收集、整理等；课外阅读促进习作的资源搜集整理；具体在可久镇实施“农村小学课外阅读促进习作” 的课题研究实验以及课题成果的总结推广。 参 加 研 究 人 员 姓名 性别 年龄 职称、职务 单 位 罗庆华 男 46 中学语文高级教师 高县可久镇中心校 杨为金 男 35 小学语文高级教师 高县可久镇中心校 唐 莉 女 35 小学语文高级教师 高县可久镇中心校 罗代琴 女 44 小学语文高级教师 高县可久镇中心校 彭富群 女 30 小学语文一级教师 高县可久镇中心校 备 注 协研人员： 陈朝芳、周艳萍、王永松、周睫云、何俐、陈文华、闫青娟、姚健、刘元亮 与本课题有关的近期研究成果 （应注明成果名称，成果形成，发表刊物或出版单位， 或在什么场合作交流、发表、出版、交流的时间及作者姓名） 1、唐莉的《质疑从低年级开始》获县级二等奖 2、郑远凤所写的课改论文《农村素质教育下如何提高课堂效益》获市教科所三等奖 3、罗运会所写的课改论文《小学语文课堂及实践……》获市级三等奖 4、罗运会所写的课改论文《小学语文课堂与语文实践活动探究中的几点体会》获市教科所三等奖 5、彭富群所写的课改论文《优化课堂教学培养学生兴趣》获市级三等奖 6、解华琴所写的课改论文《阅读能力从低年级抓起——素质教育的行动研究》获市教科所三等奖。 7、王永松写的《浅谈如何做好学生以学定教》获县级二等奖 8、以上参研教师均参加过县级课题《立足农村小学校实际，对语数第一学段新教材实用性的研究》。该课题已经于2006年12月顺利揭题验收。 课 题 论 证 （包括本项目研究概况和发展趋势，本项目基本内容，研究本项目的实践意义和理论意义及课题的预期效益，预计突破哪些难题） 1、小学语文课标的要求????? “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）给语文的性质作了定义。 “听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。其中，读和写的能力显得尤为重要。这是评价学生语文素养的重要方面。其具体目标：阅读能力应该包括认读能力、理解能力、鉴赏能力等；写作能力就是培养学生具有较好的书面表达能力。 2、 适应课程改革的需要?????? 2001年颁布的《全日制语文课程标准》（实验稿）进一步明确“九年课外阅读总量应在400万字以上”（其中小学阶段应完成140万字）。《课程标准》同时明确规定：“习作3~6年级每学年在16次左右（1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”），其他练笔不少于1万字。40分钟能完成不少于400字的习作。”这就要求我们不得不引起对可课外阅读与习作的高度重视。 3、当前农村小学课外阅读与习作状况 （1）阅读兴趣不高 。（2）阅读环境不善 。（3）.阅读缺少引导。（4）没有良好的阅读习惯，阅读中不善于积累。（5）阅读的面很窄。（6）阅读与习作的联系不紧密，不能把阅读中的东西运用到自己的习作当中。 4、研究的目的?????? 本课题研究旨在寻求课外阅读与习作教学的结合点，引导学生扩大阅读的面和量，有效提高学生的习作水平，促进学生语文素养的培养；提高教师的习作教学水平，探索一条行之有效的语文教改之路，形成课外阅读与习作的教学成果、经验，并进行推广。 5、研究的意义 ?通过本课题的研究，试图建立课外阅读与习作教学相结合的理论，摸索出提高语文学习效率的方法；建立健全我校语文教学机制，制造课外阅读的浓厚氛围；