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试卷代号：8603 座位号 福建广播电视大学2009—2010学年度第一学期期末考试 开放教育学前教育专业（专科） 《教师口语》模拟试题 2010年6月 题 号 一 二 三 四 五 总 分 分 数 注意：请考生正确填写试卷右上角的座位号。 得分 评卷人 一、填空 （每空2分，共20分） 1．教师口语的形象性是指教师善于创造 ，唤起幼儿对具体事物的 。P80 2．普通话是以 为标准音，以北方话为基础方言，以 为语法规范的现代汉民族共同语。P4 3．幼儿的思维方式是以 思维为主，他们更容易理解和接受直观、生动、具体的教育影响，需要借助 来认识事物。P80 4.“注意”是对某些事物的指向和集中，可分为 和 两种。P108 5．在对幼儿进行教育的过程中，要将德育因素渗透在日常生活和各种教学活动中，这种渗透应遵循的四个原则是：民主性原则、 、 和针对性原则。P129-132 《教师口语》试题第1页 得分 评卷人 二、判断题 （对的打√，错的打×，每题1分，共10分） （ ）1.语速是指说话或朗读时每个音节的长短和音节之间连接的松紧，由音长决定。 （ ）2.音节“chuan”是由3个音素构成的。 （ ）3.学前儿童心理脆弱，纠正其错误时，不可用批评语。 （ ）4.抑郁质幼儿应以鼓励为主，即使批评也应尽可能委婉含蓄。 （ ）5. “你看，大家发言的积极性真高，个个都举手了。我看看谁说得最好。”这一评定语用的是诱发法。 （ ）6.教师与幼儿说话时的距离一般不超过一米，如果与幼儿单独说话，距离可不超过一尺。 （ ）7.对多血质、胆汁幼儿进行激励是要在“抬高”中“煽动”其情绪，增强他的积极性。 （ ）8.“这一问题老师也不懂，看谁最厉害，能说说怎么回事，我们为他鼓掌！”这一评定语用的是激将法。P153（是煽动法） （ ）9.表扬语与激励语都是对幼儿良好的思想行为或表现予以肯定，二者没什么区别。 （ ）10.老师如果思维超前就会造成表意上的空白，形成教学口语的停顿、断断续续、语速迟缓等不良现象。P185 得分 评卷人 三、名词解释 （每题5分，共15分） 1.音节 《教师口语》试题第2页（共6页） 2．儿化 3．语流音变 4．有意注意 得分 评卷人 四、简答题 （每题10分，共20分） 1．吐字归音的方法是什么？ 《教师口语》试题第3页 2．运用非语言与幼儿沟通应掌握什么技巧？ 《教师口语》试题第4页（共6页） 得分 评卷人 五、实践题 （每题15分，共30分） 1．在幼儿园里，小强在活动之后总是不整理玩具。如果一味批评，效果不会很好。假如你是一名教师，请遵从教育口语中的肯定性原则，设计一段教育话语，让小强改正不整理玩具的毛病。（注：这段教育话语可以以教师独白的形式，也可以以教师与小强对话的形式表现） 《教师口语》试题第5页 2．假如你是幼儿教师，今天的课题是“认识盐”，请以实验法设计这一课题的教学导入语。 《教师口语》试题第6页（共6页） 2