正弦余弦定理的應用.docxVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 5 三角形中的三角函数问题导学案（第二课时） 执教老师：杨梅 课型：复习课 使用时间：4月23日 姓名： 班级： 课题 正弦、余弦定理综合运用 学情分析 学生对正弦、余弦定理有一定的了解，但学生对本节的主要解题方法“正、余弦定理的选择”、“边角互换”、“依值求角”、 “三角形的三个内角的关系”未能正确熟练地掌握。 学习目标 知识与能力 灵活运用正、余弦定理解决三角形中的三角函数问题。 过程与方法 通过师生互动、生生互动，提高运用正、余弦定理求解三角形中的三角函数问题的能力。 情感态度与 价值观 通过正、余弦定理实现三角形中的边角转化，体会事物之间的相互转化与联系的观点，从而从本质上把握事物之间的内在联系。 学习重点 正、余弦定理的灵活应用。 学习难点 正、余弦定理的灵活应用。 教学过程 一、知识梳理 1、正弦定理：= 变式： (1)a= ;b= ;c= ; (2)sinA= ; sinB= ; sinC= . 正弦定理的特征： 2、余弦定理: CosB= 余弦定理的特征： 3、三角形面积公式:S= = = 4、三角形的三个内角和关系： A+B+C=， A=-（B+C）， sin(B+C)= , COS(B+C)= , tan(B+C)= ； 。 二、典例分析 例1（1）在中，若sin2A+sin2B A．锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 D.不能确定 （2）在中，（分别为角的对边），判断的形状。 解题小结： 变式训练： 1、在中，a=4,b=43,A=300,则 2、在中，若则的形状为 3、在中，分别为角的对边，且 ，则的形状为 4、已知△ABC的面积，则∠C= 解题小结： 例2．的内角所对的边分别为，已知且 。 （1）求的大小； （2）求的面积。 解题小结： 变式训练：在 SKIPIF 1 0 中，内角 SKIPIF 1 0 对边的边长分别是 SKIPIF 1 0 ，已知 SKIPIF 1 0 ， SKIPIF 1 0 ． 若 SKIPIF 1 0 ，求 SKIPIF 1 0 的面积． SKIPIF 1 0 三、本课学习小结： 四、课后巩固与提高 1、若则△ABC为 （ ） A．等边三角形 B．等腰三角形 C．直角三角形 D．等腰直角三角形 2、在△ABC中，在中，分别是角A、B、C所对的边，, 试判断三角形的形状。 3、在中，若则的形状为 4、中，已知，试确定的形状。 5、的内角所对的边分别为， （1） 求； （2）若，求的大小 6、设的内角所对的边分别为，满足。 （1）求角的大小； （2）求的最大值，并求取得最大值时角的大小。 7、设的内角所对的边分别为.已知，，. （1）求的周长；（2）求的值. 8、 已知中，向量且=1 （1）求角A; （2）若AB=(2,1), ,求△ABC的面积S. 9、的内角所对的边分别为，已知。 （1）求的值； （2）若求的面积。