正確处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系.docVIP

【教学设计理念】 在习作教学的过程中，我们不但要给学生一双善于发现的眼睛，还有一双想象的翅膀。写想象习作，就是鼓励学生大胆合理的想象、联想甚至是幻想。小学生心理学的研究表明：善于想象和幻想，是小学生最宝贵的思维品质。激发学生展开想象和幻想，大千世界在他们眼中将变得斑斓多彩，同时也可以使他们不受任何限制，无拘无束地表达自己的思想。而“重视培养学生修改自己作文的能力”也是作文教学的一个要求。学生通过自评自改，虚心地听取别人的意见，即评即改，在改的过程中，完善自己的习作，从而提高自己的习作水平。而其他同学也在讲评的过程中，博采众长，感悟新知，滋生了重新修改自己习作的想法，从而提高了习作兴趣和能力。我们在教学中应该 将学生居于主体地位，教学生学会自己改的能力。引导学生写想象习作，可以把培养学生的创造能力和语言表达能力有机地结合起来。 正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系 吴立岗上海师范大学教授 对于作文教学，面对课程标准提出的新要求，特别是面对今天在座的各位青年朋友，你们在这一个领域中间创造了许多新的思考，以及生动的课例，我感到有点诚惶诚恐，我唯恐把话说错了，所以请各位把它作为我个人的一点见解，希望大家批评指正，绝不要把它作为权威性的报导。 今天我向大家汇报的题目是正确处理好习作教学中自由表达与语文基础的关系，想讲两个问题 一、语文课标对学生提出了哪些新的要求，为什么提出这些要求