第五课。借东西.1---5课时答案.docVIP

第五课： 借东西 教 学 目 标 1，知识与技能：认识个生字；会写个字、正确、流利地朗读课文。在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。 教学重点：识字和练习朗读 教学难点: 使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。 教法，学法：引导，鼓励，提问，合作，交流法。 教具准备：书，卡片，词语卡片，图片。 授课时间： 2014年 月 日 授课内容：第五课： 借东西 第一课时 教学重点：识字和练习朗读 教学难点：使学生叙述事情要说得清楚明白，语句要通顺连贯。 教具准备: 词语卡片，书，图片，课件。 教学方法与学习方式：自学，探究，引导，合作法。 教 学 内 容 　1、 由图入手，创设情境。 　　（1） 学生看图，回忆自己借东西归还的经历。 （2） 可以看图编故事，产生交际欲望。　　2、 自读对话，把握要点。 　　借助拼音读对话，后集体讨论表达要点： 　　（1） 说话时态度大方，语气温和。 　　（2） 恰当称呼对方，说话要有礼貌。 　　（3） 借何物、何时还说清楚。 　　（4）特殊情况不能借或者不能还说明原因。 　　3、 围绕对话，分角色表演。 　　（1） 戴上头饰，同桌演。 　　（2） 请人上台演，其他同学从语言、态度等方面评价。 　　（3） 教师适时点拨。 　　4、 围绕话题，自主交际。 　　A、讨论：实际借物和归还时，遇到哪些问题？你会怎么说？ 　　可能遇到的问题： 　　（1） 有特殊原因不能借或不愿借； 　　（2） 推迟时间归还物品； 　　（3）遗失损坏了所借物品。 　　B、选择感兴趣的话题，合作演一演。 　　C、请二个小组上台表演，师生共同评议。 　　、合作学习，交流成果。 　　（1） 学生自组小组，组中交流自己的做法，展示自己的资料。 　　（2） 组内评议。 　　（3） 每组派代表全班交流。全班拟标题，选定一个。 小结：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外，学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。 作业：每个组编排一个借东西的小品，给班集体演一演。 熟读课文。 课后反思：? 板 书 设 计： 第五课 借东西 生字 本 书 组长意见： 授课时间： 2014年 月 日 授课内容：第五课： 借东西 第二课时 教学重点：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解内容，能正确、流利的朗读。 教具准备: 词语卡片，书，图片，课件。 教学方法与学习方式：自学，探究，引导，合作法。 教 学 内 容 （一）阅读对话，积累准备。　　　1、出示课题，激发兴趣。　　　　看到这个课题，你想到了什么，说一说。　　　2、阅读教材，明确交际内容、要求。　　　　　那么我们到底要说什么内容？具体的要求又是什么呢？　　（学生自主读书，发表自己读书后的收获：本堂课的内容和要求是什么？）　　　3、学生汇报：（内容与要求），引导学生进行评价，谁说得最好。　　（二）情境拓展，强化实践。　　　2、小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。　　　3、小组同学合作，模拟表演。　　　4、各组学生汇报表演，结合学生的表演，师生参与评价，评出哪组同学表演得真实，看哪组的同学能做到仪态自然大方，有礼貌。 生字 回 雨 老师在田字格中范写汉字书写规则，学生书空，老师引导学生说一说是怎么记住这两个字的，为什么？小组讨论并汇报，讲解字意，让学生说一句话。 指导书写，老师巡视。　　（三）拓展延伸： 在生活中，你们在哪里可以碰到这两个汉字宝宝？　　（四）总结评价，享受快乐。　　　1、同学们，在这节口语交际课中，你快乐吗？你有哪些收获？　　　2、总结本课学习情况，组织评选出“交际小能手”“最佳合作奖”，让学生享受参与交际的快乐。　　　　（教学理念：让学生在轻松愉快的氛围中收获，更使学生感到学习的无比快乐，从而乐于从事给他以快乐的口语交际活动，培养了学生良好的情感态度。） 小结：让学生看到课题说说想到了什么，使学生很自然地进入学习中；让学生自主阅读教材，明确内容、要求，提高了学生是口语交际能力，从而体现了本次学习内容要学生自挖掘，能激发学生的口语交际的兴趣。 作业：抄写生字，做练习册 说一说你今天有什么收获 课后反思：? 板 书 设 计： 第五课 借东西 回 雨 分写笔画（略写） 组长意见： 授课时间： 2014年 月 日 授课内容：第五课： 借东西 第三课时 教学重点：启发学生结合生活展开想像，扩展图的内容，练习说话。 教