新主题语文三年级四单教学设计.docVIP

人教版三年级语文下册第四单元 童年像一条弯弯的河 本组概述 本组围绕“童年像一条弯弯的河”这一主题，安排了25篇文章，其中课文4篇，《新语文主题读写》文章8篇，《经典诵读》文章13篇，它们有的是诗歌，有的是散文，都表现了童年的无忧无虑和天真烂漫。围绕专题还安排了“口语交际”“习作”“综合性学习”等内容，让我们感受童年的美好，珍惜童年，享受童年，并把听、说、读、写结合起来。 设计理念 以“单元主题阅读教学法”策略为主导，以“单元主题”为线，以批注式阅读为重点，完成25篇文章的阅读。在分享“童年像一条弯弯的河”这一组文章的同时，让学生体会如何通过人物的语言、动作体会人物的心理变化，并学会在文章中运用。 教学内容 人教版教材：《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》 经典诵读：《明日歌》《长歌行》《金缕衣》《山村孩子的画》《心愿》（节选）《金色花》《能够认识你真好》《雨后》《其实，我是......》《捉月亮的网》《溪居即事》《关于驴草和一个孤单老人》《池上二绝》（其二） 主题读写：《凿壁借光的故事》《最贵的蛋是“笨蛋”》《小板凳的故事》《爸爸的鸽子》《歪儿》《斗鸡》《逗鳖》《囚蚁》 教学目标 一主目标 正确读写本单元词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，感受童年的天真无邪，烂漫多彩。 体会人物心理活动的变化，体会时间的珍贵。 积累美词佳句。 两翼目标 阅读《新语文主题读写》8篇，《经典诵读》文章13篇，背诵喜爱的经典诗文。 在批注式阅读中深入体会童年的快乐、无忧无虑、天真烂漫，学习表达人物心理变化的方法，并在习作中加以运用。 教学重、难点 让学生进一步感受童年生活的天真烂漫，无忧无虑，体会作者描写人物心理变化的方法，并会在习作中加以运用。 单元导读课型（第一课时） 教学目标： 试背单元导读。 学习《和时间赛跑》《检阅》《争吵》《绝招》，正确流利地朗读课文，感受童年生活的丰富多彩。 读《新语文主题读写》中的《明日歌》《长歌行》《金缕衣》。 教学流程： 读背单元导读。 出示单元导读。 全班读，男女生分读，个人读。 批注式双读。 试着背诵单元导读。 阅读及分享。 导入新课。 初读课文，整体感知，注意把字音读准，语句读顺，读不通的地方多读几遍。（学生自由读） 再读课文，画出含义深刻的句子并汇报。 汇报后再读好意深刻的句子，再次明确本单元主题。 作业。 整体识字课型（第二课时） 教学目标： 学习本单元生字新词。 在初步了解课文内容的基础上，随文识字识词。 归纳积累词语，通过评议，巩固学习效果。 课前准备： 细读课文，随文识字，对照生字表，圈出重点字词，难写易错字，不理解的词语借助工具书自己解决。 梳理归类，形近字，多音字，四字词语，不理解的词语。 教学流程： 检查预习。 课件出示生字词语，各小组检测认读，互帮互助。 开火车认读所出示的生字词语。 难写易错字，多读几遍。 出示小组合作学习单。 围绕生字词语展开合作学习，难写易错字的识字方法。 各组反馈难写易错字，集中指导。 教师强调难写易错字，指导书写，并进行相应的练习。 集体解决难理解的词语。 评议。 认读新词。 听写生字。 近反义词练习。 巩固练习。（多音字，同音字，形近字等） 作业。 自主选择本单元10个难写易错字抄写。 以文带文课型（第三、四课时） 教学目标： 本课的生字新词学习。 通过朗读课文，理解课文内容，认识时间的宝贵。 感受珍惜时间的意义。 主题读写中的《凿壁偷光的故事》，经典诵读中的《明日歌》《长歌行》《金缕衣》。 教学重难点： 让学生体会到时间的宝贵，形成珍惜时间的观念，并能学以致用。 教学流程： 经典诵读。 谈话：通过诵读，大家发现诵读的内容跟什么有关呢？ 板书课题：这节课我们就来学习和时间有关的内容，注意“赛”字的写法。（齐读课题。） 围绕课题你想知道什么？ 解题。 初步感知课文。 用较快的速度默读课文，标号自然段。 在读书过程中，你都记住了哪些内容？ 齐读相关句子。 简介作者。 赏析课文。 出示阅读要求： 爸爸看到“我”为失去祖母哀痛的样子，和“我”说了哪些话？（用横线画出来） “我”当时是怎么想的？是怎样感到时间流逝的？ 小组合作探究，教师点拨。 我看到时间过得飞快，心里非常着急，而且很悲伤，所以决定和时间赛跑。 讨论： 课文时从哪几件事来写“我”和时间赛跑的？ 文中的“我”这样和时间赛跑，你有什么启示？ 读一读文中描写“我”心情的句子，结合自身谈谈感受。 “我”与时间赛跑了二十年，受益无穷。想一想，“我”得到了哪些益处呢？ 学生结合自己的生