七年级数学绝对值、单元小结人教实验版知识精讲.docVIP

七年级数学绝对值、单元小结人教实验版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 绝对值、单元小结 教学目的： 1. 使学生掌握绝对值的概念、含义及表示方法，会求一个数的绝对值。 2. 会利用绝对值比较负数的大小。 3. 体会数学中的数形结合的思想 二. 重点与难点： 1. 绝对值的含义及表示方法。 2. 比较两个负数时利用绝对值的知识。 教学过程： 1. 两辆汽车从同一处O点出发，分别向东西两个方向行驶10km，到达A、B两处，（如图所示）它们行驶的路线相同吗？它们行驶路程远近相同吗？ 答：践线不同，因为方向不同，都是10km，而行驶路程远近相同，距离相等。 2. 小结：绝对值的几何意义——数轴上任意点表示的数a与原点之间的距离叫做a的绝对值。记作|a|。 如上图所示，|10|=10，|－10|=10 对于O点表示数0到原点之间的距离等于0，所以|0|=0 3. 通过观察得出绝对值的代数定义 可以取一些数验证这个结论。 4. 在数轴上我们可以从低到高排列顺序表示一些数。 （1）比较两个正数（或0）：从左向右有01，12，23…… 绝对值大的正数就大，正数都大于0，正数大于所有负数。 （2）比较两个负数：从左向右…… 绝对值大的负数反而小，负数都小于0。 如： 5. 绝对值的性质： （1）绝对值一定是非负数，即 （2）互为相反数的绝对值相等，即 例： （3）若两个数绝对值相等，则这两个数相等或互为相反数。 即： （4）绝对值最小的数是0。 【典型例题】 例1. 写出下列各数的绝对值，并比较哪个数绝对值最大？哪个数绝对值最小？ 分析：利用绝对值的表示方法和代数定义解决。 解： 的绝对值最大，0的绝对值最小 例2. 如果，则一定是2吗？等于几？ 如果，则x是什么数？有没有绝对值等于的数？ 分析：利用绝对值的性质解决 解：（1） （2），零的绝对值是它本身 （3），非正数的绝对值等于它的相反数。 （4），∴没有 例3. 解简单的绝对值方程 （1） （2） 分析：利用 解：（1） （2） 例4. 化简（1）；（2）；（3） 分析：要去掉一个数的绝对值符号需先看这个数的特性 解：（1） 或 （2） （整体为负数） （3） （正数绝对值等于它本身） 例5. 比较和的大小。 分析：负数中绝对值大的反而小，可以化小数也可以化分数。 解： 例6. 绝对值小于3.9的整数是（ ） A. 1，2，3 B. 0，1，2，3 C. D. 分析：注意明确绝对值在数轴上的几何意义。 若，也就是到原点的距离小于3.9，这样的整数点，看图。 解： 故选D。 例7. 有理数a、b、c，在数轴上对应的点，图中0为原点，化简|a-b|+|a+b|+|b-c|-|a| 分析：原点左侧点表示负数，右侧点表示正数，右边的数总比左边的数大。 解： 小结：本节课的内容，回顾与思考 1. 为什么要引入负数？举例说明正数和负数在表示相反意义的量时的作用？（生活实际中表示相反意义的量，原来的数不能很好的表示它们，故引入负数） 2. 数的范围从正整数，0和正分数扩充到有理数后，增加了哪些数？（负整数、负分数共同构成有理数） 3. 怎样用数轴表示有理数？数轴与普通直线有什么不同？怎样用数轴解释绝对值和相反数？ （用数轴上的点表示有理数，它们之间具有对应关系；数轴具有三要素，而直线没有；绝对值是数轴上的点到原点之间的距离，表示互为相反数的两个数的点在原点两侧，与原点之间的距离相等。） 【模拟试题】（答题时间：60分钟） 一. 判断 1. 有理数的绝对值一定大于0。（ ） 2. 如果两个数的绝对值相等，那么这两个数必然是互为相反数。（ ） 3. 如果一个数的绝对值等于它本身，那么这个数必然大于任何负数。（ ） 4. 一个数的绝对值一定不小于它本身。（ ） 5. 任何有理数的绝对值都是正数。（ ）