九年级数学圆周角与圆心角的关系课件.pptVIP

圆周角与圆心角的关系 什么是圆心角？ 如果顶点不在圆心而在圆上，则得到如图的新的角∠ACB，它就是圆周角. 顶点在圆周上，并且两边都和圆相交的角叫做圆周角 判断下列各图形中的是不是圆周角，并说明理由 圆周角的度数与什么有关系？ 如何证明 想一想一个圆的圆心与圆周角可能有几种关系？  圆周角定理: 一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半. 1、例题: 如图 OA、OB、OC都是圆O的半径，∠AOB=2∠BOC． 求证：∠ACB=2∠BAC 2、巩固练习:（1）如图，已知圆心角∠AOB=100°，求圆周角∠ACB、∠ADB的度数？ 总结 知识：（1）圆周角定义及其两个特征； （2）圆周角定理的内容． 教学目标： （1）理解圆周角的概念,掌握圆周角的两个特征、定理的内容及简单应用； （2）继续培养学生观察、分析、想象、归纳和逻辑推理的能力； （3）渗透由“特殊到一般”，由“一般到特殊”的数学思想方法． 圆周角与圆心角的关系 问题1：画一个圆，以B、C为弧的端点能画多少个圆周角？它们有什么关系？ 推论1：同弧或等弧所对的圆周角相等；在同圆或等圆中，相等的圆周角所对的弧也相等． 问题3：（1）一个特殊的圆弧——半圆，它所对的圆周角是什么样的角？ （2）如果一条弧所对的圆周角是90°，那么这条弧所对的圆心角是什么样的角? 推论3： 如果三角形一边上的中线等于这边的一半，那么这个三角是直角三角形．． 推论3是下面定理的逆定理：在直角三角形中，斜边上的中线等于斜边的一半 例1、如图，AD是△ABC的高，AE是△ABC的外接圆直径．求证：AB·AC＝AE·AD． AB是直径,BD是弦,延长BD至C,AC=AB,比较BD与CD大小。 变式练习1：如图，△ABC内接于⊙O，∠1=∠2． 求证：AB·AC＝AE·AD． 变式练习2：如图，已知△ABC内接于⊙O，弦AE平分∠BAC交BC于D． 求证：AB·AC＝AE·AD． 指出：这组题目比较典型，圆和相似三角形有密切联系，证明圆中某些线段成比例，常常需要找出或通过辅助线构造出相似三角形． 例2：如图，已知在⊙O中，直径AB为10厘米，弦AC为6厘米，∠ACB的平分线交⊙O于D； 求BC，AD和BD的长． 知识：本节课主要学习了圆周角定理的三个推论．这三个推论各具特色，作用各异，在今后的学习中应用十分广泛，应熟练掌握． 能力：在解圆的有关问题时，常常需要添加辅助线，构成直径所对的圆周角或构成相似三角形，这种基本技能技巧一定要掌握． * * 张小强 顶点在圆心的角叫圆心角. ①顶点在圆上； ②两边都和圆相交. 一段弧对应几个圆周角? 问题： 一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半. 一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半. 一条弧所对的无数个圆周角 圆周角等于它所对圆心角的一半. ？ 想一想 一个圆的圆心与圆周角可能有几种关系？ A B C O A B C C O O A B . . . 在这三个图中，哪个图形最特殊？其余两个可以转化成这个图形吗？ D D A B C O A B C C O O A B D D + _ 证明：∠AOB=∠ACB ∠BOC=∠BAC ∠AOB=2∠BOC∠AOB=2∠BOC ∠ACB=2∠BAC （2）一条弦分圆为1：4两部分，求这弦所对的圆周角的度数？ 思想方法：一种方法和一种思想： 在证明中，运用了数学中的分类方法和“化归”思想． 分类时应作到不重不漏； 化归思想是将复杂的问题转化成一系列的简单问题或已证问题． 结束 张小强 圆周角定理: 一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半. 问题2：在⊙O中，若 ，能否得到∠C=∠G呢？根据什么？反过来，若土∠C=∠G ，是否得到 呢？ 推论2： 半圆（或直径）所对的圆周角是直角；90°的圆周角所对的弦直径． 如何证明AB·AC＝AE·AD？ A B C D （方法1） （方法2） （方法3）