九年级数学总复习二(方程与不等式).docVIP

初三数学总复习二(方程与不等式)　　 　　考点一：等式的基本性质、方程与方程的解的概念. 　　例1．已知方程(m-2)x|m|-1+3=7是关于x的一元一次方程：(1)求m的值；(2)写出关于x的一元一次方程.　　解：(1)据题意，列，解得 　　m=-2　　(2)将m=-2代入原式，-4x+3=7.　　例2．已知关于x的方程2x2-kx+1=0的一个解与方程的解相同，　　　　(1)求k的值；(2)求方程2x2-kx+1=0的另一个解.　　分析：本题考察了方程的解的概念，可由分式方程的解代入一元二次方程，进而求出K的值.　　解：(1) 　　2x+1=4-4x，解得 　　检验：经检验，是原方程的解　　代入2x2-kx+1=0，解得k=3　　(2)2x2-3x+1=0　　(x-1)(2x-1)=0　　x1=1， 　　方程另一解为1.　　由此，我们引入另一考点：方程的解法.　　考点二：方程的解法，主要包括一元一次方程，二元一次方程组和一元二次方程、分式方程.　　1．一元一次方程常以去分母、去括号、移项与合并为基本步骤，将已知方程化为ax=b(a≠0)的形式，再求解.　　例3．解方程： 　　解： 　　6(4x+9)-15(x-5)=10(3+2x)　　24x+54-15x+75=30+20x　　-11x=-99　　x=9　　2．二元一次方程组解法中，关键是通过代入或加减消元法达到二元化一元的目的.　　例4．若方程的解是，则方程组的解是多少？　　分析：本题可采用常规的方法，将所给方程组整理为最基本的形式，再求解.但如果大家细心观察，会发现所给方程组之间存在一定联系，第二个方程组相当于将第一个方程组中的a替换为(x+2)，将b替换为(y-1)，因此也可以换元法出发考虑.　　解：据题意列，解得.　　例5．三个同学对问题“若方程组的解是，求方程组的解”提出各自想法.甲说“题目条件好像不够，不能求解”.乙说“它们的系数有规律，可以试试”；丙说“可否把第二个方程组的两个方程的两边都除以5，通过换元替代的方法来解决”.参考他们的讨论，你认为这个题目的解是________.　　分析：本题看似比较冗长，但实际上，三个同学的说法给了大家操作的提示，特别是第三个同学提供了具体的过程，大家只须试着作一下即可.　　解：将第二个方程组的两个方程的两边都除以5，得，　　即 　　又的解为 　　第二个方程组的解满足 　　.　　3．一元二次方程主要的解法有：直接开方法、因式分解法、配方法和公式法，关键是要选择较简单的方法.　　例6．解一元二次方程：　　(1)；　　　　　 (2)；　　(3)；　　　　(4)；　　(5)2x2+8x-3=2x+x2.　　解：(1)(x+3)2=4　　x+3=±2(即|x+3|=2)　　x1=-1，x2=-5　　注意：直接开方时别忘记加“| |”，即讨论.　　(2)x2+2x=99　　(x+1)2=99+1　　|x+1|=10　　x+1=±10　　x1=9，x2=-11　　(3)法： 　　 　　， 　　法： 　　 　　 　　 　　注意：使用公式法时，务必先计算Δ，因为它是方程有无实根，公式是否可使用的前提条件.　　(4)(2x-5)2-(2x-5)=0　　(2x-5)(2x-5-1)=0　　，x2=3　　注意：有的同学采用这样的方法　　(2x-5)2=2x-5　　2x-5=1　　2x=6　　x=3　　这种方法是常错的情况，不少同学希望“消掉2x-5”，但是等式的性质告诉我们，等式左右同时除以不为0的式子等式才仍成立，因此我们须讨论：当2x-5=0时，等式成立，得，当2x-5≠0时，才有2x-5=1，得x2=3.由此我们得到经验，因式分解相对会“安全”一些.　　(5)整理，得x2+6x-3=0　　解得.　　4．分式方程中须注意检验结果是否为增根.　　例7．若分式方程有增根，则它的增根是________.　　分析：本题易直接答增根为±2，但增根满足两个条件：由分式方程转化为整式方程的根；使最简公分母为零.　　令(x+2)(x-2)=0，得x1=2，x2=-2　　原方程去分母：a(x+2)+6=0　　当x=-2时，0+6=0，舍　　当x=2时，4a+6=0　　x=-2为增根.　　考点三：考察一元二次方程中与判别式相关的内容.　　例8．k为何值时，关于x的方程kx2+(2k-3)x+k-4=0(1)有两个实数根；(2)有实根；(3)两根x1、x2的差的绝对值为1.　　解：(1)据题意，列 　　Δ=(2k-3)2-4k(k-4)≥0　　4k