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构建“生活课堂” 实现教学创新 辛 露 陶行知说：“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。 数学与生活有着密切联系，数学来源于生活，生活离不开数学。现实生活是研究数学的基础，而数学则是对生活现象、关系和规律的提炼、升华。 密切数学与生活的联系是新课程的基本理念之一。《数学课程标准》中指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。” “要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。” 同时还指出：数学是人类生活的工具；对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟，更要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力不仅要从历史的角度考量，更要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。基于这样的理念，教师在教学中要把数学学习置于生活的“大课堂”中，改变教育教学方式，真正实现数学课堂与生活课堂的紧密融合。 用“生活课堂”的理念构建小学数学教学，就是要改变传统的教学模式，将小学数学教学活动逐步向真实的生活环境延伸。从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，运用生活经验，自主发现问题，给予观察、操作、实践探索的机会，使学生《课标》教学建议中提出：教师应充分利用学生的生活经验，激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解、认识、发现数学把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生置身于逼真的问题情境中，体验数学学习与实际生活的联系，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题品尝到用数学知识解决实际问题的乐趣，感受到借助数学的思想方法真正体会到数学来自生活并体会学习数学的价值。把课室设成一个小商店，摆满了吃的、用的、玩的等各种各样的商品，让学生根据老师的要求和商品上的标价牌动手购买商品。情境的创建，为学生创造了一个学习数学知识的窗口，学生通过这个窗口进行观察，猜测、推理与交流等数学活动学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，运用生活经验，自主发现问题，给予观察、操作、实践探索的机会，使学生