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主题单元设计 主题单元标题 融入社会 肩负使命 作者姓名 胡萍萍 所属单位 灌云县圩丰中学 联系地址 灌云县圩丰中学 联系电话 电子邮箱 Hupingping80@126.com 邮政编码 222235 学科领域 （在内打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科） √ 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 九年级 所需时间 6课时 主题学习概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本单元旨在培养学生的责任意识和使命意识，是通过参与现实的政治、经济、文化生活逐步形成的。为此，本单元在第二单元的基础上，进一步引导学生参与国家的政治生活、关注经济发展、投身于精神文明建设。因此，本单元的内容是对第二单元内容的具体化，更好地了解第三单元的内容，有利于更深刻地理解第二单元的内容。同时，第三单元对于学生了解现阶段全面建设小康社会的宏伟目标，确立共同理想，把个人的前途命运与祖国的前途命运统一起来，具有基础性的作用。如果说全书是一根完整的链条，那第三单元就是其中重要的一环。把握好这一环，是引导学生走向社会、服务社会的重要基石。 为了实现本单元“培养学生的责任意识和使命意识，了解我国政治、经济、文化生活”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时渗透了党的路线方针政策和相关时事知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题： 专题一：“参与政治生活”通过关心国家的事，参与国家管理，依法行使监督权，认识到这是我们参与政治生活的表现，也是对国家应尽的责任。 专题二：“关注经济发展”感受经济生活的巨大变化，了解我国的基本经济制度，积极参与经济生活，认清肩负的使命，有利于我们更好的融入社会。 两个专题的关系是：在社会主义条件下，物质文明、政治文明和精神文明彼此紧密联系而又有各自的发展规律，互为条件、互为目的、相辅相成。 学习方式：通过调查、讨论、情境分析、辨析等方式，引导学生主动参与经济生活，认清肩负的使命，有利于我们更好的融入社会。在合作和分享中扩展自己的经验，在自主探究和独立思考的过程中增强实践能力。 预期学习成果： 能通过对校园周边文化环境的调查，完成一份指导性调查报告。 在调查的基础上提出一份倡议，行使我们的监督权利，为营造良好的校园周边文化环境献计献策。 能利用网络搜集我国的政治经济基本制度方面的法律规定以及相关解释，具有一定的媒介素养。 4. 通过辨析能正确认识到怎样做才是合理消费，树立勤俭节约的意识和正确的消费观。 主题学习目标（描述该主题学习所要达到的主要目标） 知识与技能： 1、知道我国实行依法治国，宪法是国家的根本大法；了解公民享有政治权利的内容、行使渠道，维护国家安全的政治义务。提高依法行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。树立国家安全意识。 2、知道我国的基本经济制度和基本分配制度，体会其内容是根据我国国情指定的，提高其积极参与经济生活的能力。3、通过教学，使学生知道社会主义精神文明建设的根本任务。在生活实践中，自觉做“四有”公民，用社会主义荣辱观严格要求自己。 过程与方法： 1.学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应信息化社会 2、通过调查、辨析等活动，引导学生学会分析社会生活中的复杂现象，明辨是非，做出正确选择，做到珍惜劳动成果、理性消费。 3、通过参与社会实践，掌握辩证分析、合作探究、创造性学习等方法，培养问组织能力、辨别能力、合作能力、观察能力，提高学生参与社会实践活动，积极参与社会生活，认清肩负的使命，更好的融入社会的能力。 情感态度与价值观： 1、教育学生树立国家安全意识，自觉关心维护国家安全。 2、了解我国的经济制度，感受到社会主义制度的优越性，增强学生对党和社会主义的热爱之情。 3、通过教学，使学生以实际行动投身于精神文明创建之中。 对应课标 1、感受个人成长与民族文化和国家命运之间的关系，提高文化的认同感和民族自豪感。 2、知道中国特色社会主义理论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度。 主题单元问题设计 1、怎样参与国家管理，依法行使建议监督权。 2、我们应该树立怎样的消费观念。 3、如何加强思想道德建设。 专题划分 专题一：参与政治生活 （ 3 课时） 专题二：关注经济发展