3.2 师生情谊技巧.ppt

学习目标： 认识师生关系的性质，了解老师工作特点，认识教师工作的辛劳。 学会正确对待老师的批评与表扬。 能自觉增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。 3.2 师生情谊 第三单元 认识自我 备课人：饶从奎、刘大琴、韩圣兵 1.老师的地位和作用是怎样的？ 2.新型的师生关系是怎样的？ 3.如何建立良好的师生关系？ 在你的学习生涯中有没有被老师误解的时候？如果有过，你是如何处理的？ 怎样的一种师生关系才是我们应该提倡的呢？ 平等、和谐、互相尊重、真诚相交 1. 古代：老师是绝对的权威 2. 文革：学生造反有理 历史上的师生关系又是怎样的呢？ “文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许多学生批斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终于昏倒了，他被人架回了家里，醒来后的第一句话是：“我的学生们是不是全来批我了？”他的夫人垂泪说：“除了一个女生，他们都批你了。” 教授说道： 她怎么不来批我，她应该来批我的呀！ 她不来批我，她会出事的，她还年轻啊！ 听了这故事，你心中留下了什么？ (1) 我们长大了，老师对我们的要求也提高了：P58 学习上，自觉、自主地 学习，对自己负责 二、新的师生关系 1. 老师对学生的要求 b. 班级活动，锻炼自我管 理，学习做活动的组织者 c. 思想上，有自己想法，自 我反省，自我严格要求 a. 希望老师更多听取我们意见 b. 想获得发挥想象力更大空间 c. 喜欢更加平等的师生关系 d. 希望得到更多尊重、信任、 帮忙和谅解…… 二、新的师生关系 1. 老师对学生的要求 2. 学生对老师的要求 小结：让我们走近老师，善于与老师沟通，增进与老师的感情，与老师一道建立平等、民主、和谐的新型师生关系。 3. 我们的师生关系 应该怎样对待老师：P57～ P58 三、应该怎样对待老师 1. 尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼。 2. 积极协助，配合老师的工作。 3. 有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助。 4. 正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨。 5. 对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出。 许冰与陈然是好朋友，他们刚进入中学时成绩都不太理想，许冰积极与老师交往，经常到办公室去请教问题，在生活中也常常帮老师劳动，如有时替老师打水，找同学；节日时也常向老师打电话问好，老师们都非常喜欢许冰，经常给她的学习提建议，她的成绩迅速提高，与人交往能力也提高了，与同学们的关系也挺融洽，期终考试在班内考入前十名，在班委选举中成了班委成员。 陈然进入中学后，仍认为学习生活只靠自己就能解决问题，为此她不喜欢与人主动交往，与老师也保持距离。路上见了老师也喜欢躲着走；课上不积极发言，课下自己买了许多参考书，认为靠辅导书就能学好习。可结果半年后她的成绩不但没有进步，却倒退到班里45名以后。 陈然与许冰的不同经历说明什么问题？ 与老师积极， 建立和谐的师生关系有利于学生自己的学习工作和生活；作为学生应学会与老师积极交往，建立新型平等的师生关系。 我的班主任是一位刚毕业的大学生，课讲得挺棒，课下又与我们一起做游戏， 同学们也喜欢与她说笑，觉得她更像一个大姐姐。我们这种关系是否正常呢？老师与学生之间应该是什么关系？ 老师与同学的关系应该是融洽与和睦的，但是我…… 小红说：我对老师总怀敬畏之感所以对老师总敬而远之； 小明说：我对创建良好的班集体有好的建议，但是不敢对老师说； 小刚说：升入初中后，我在学习生活方面有许多困惑，但我不愿请求老师的帮助。 课上： 课下： 见到老师主动打招呼； 老师找我谈话，我认真倾听； 上下课向老师致敬； 有事进办公室先向老师打招呼，经老师允许后进入。 师生情谊 新的师生关系 应该怎样对待老师 老师对学生的要求 学生对老师的要求 我们的师生关系 尊重老师，理解老师，和老师分享快乐与烦恼 积极协助，配合老师的工作 有了问题、困难、建议，主动与老师沟通，取得老师的理解、支持和帮助 正确对待老师的表扬和批评，获得表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨 对老师也要体谅和宽容，对老师工作中的疏忽、缺点，应善意提出 老师，谢谢您 老师的作用 老师工作的特点 数学课上李伟旁边几个同学嘀嘀咕咕说个不停， 弄得大家都很烦。老师再一次警告后，要求李伟坐到教室最后面的一个空位上。为此李伟应该： 1. 愤怒地站起来，大声说：“我没有说话，