江西省中小学教师招考识重点.docVIP

(一) 简述夸美纽斯《大教学论》体现的主要教育思想 1教育要适应自然不能违背自然，认识自然的一部分要顺应自然地发展原则 ；2系统论述了班级授课制以及教学原则、方法 ；3要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育 。(二) 教育具有哪些社会属性1历史性；2永恒性；3相对独立性 。(三) 教育学的发展经历了那几个阶段？ 1萌芽阶段；2独立形态阶段；3马克思主义教育阶段；4现代教育理论发展阶段。 (四) 20世纪以后教育的改革和发展呈现出那些新特点？ 1教育的终身化。本质在于现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生 ；2教育的全民化。全民教育就是让所有人都受到教育，特别是适龄儿童受到完全的小学教育和中青年脱盲； 3教育的民主化。教育民主化首先是指教育机会均等，包括入学机会教育资源分配机会和教育结果的均等；其次是指师生关系的民主化；再次是指教育活动，教育方式，教育内容的民主化，为学生提供更多的自由选择机会 ；4教育的多元化。包括教育资思想的多元化，教育目标，办学模式，教学形式，评价标准等的多元化它是社会生活多元化的人的个性化要求在教育上的反映 ；5教育技术的现代化。现代科学技术在教育技术上的应用，包括教育设备，教育手段，工艺，程序、方法等的现代化以及由此而引起的教育思想，观念的变化。 (五) 简述个体身心发展的规律 1个体身心发展的顺序性；2阶段性；3不平衡性；4互补性；5个别差异性。 (六) 简述遗传素质在人的身心发展中的作用 1遗传素质是人的发展的前提为个体的发展提供可能性； 2遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程； 3遗传素质的差异性对人的发展有一定的影响作用。(七) 试述为适应个体身心发展的一般规律教育应采取怎样的相应策略 1教育要适应个体发展的顺序性和阶段性，循序渐进的促进人的发展； 2教育要适应个体发展的不平衡性，在身心发展的关键实施以相应的教育； 3教育要适应个体发展的稳定性与可变性，即考虑稳定性，不随意改动教育内容和方法又注意可变性，充分挖掘儿童发展潜力； 4教育要适应个体发展的个别差异性，因材施教； 5教育还要适应个体发展的互补性，促进人的个性发展。 (八) 现阶段我国的教育目的 1999年6月，中共中央，国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点。造就有道德 有理想 有文化 有纪律，德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。这一表述体现了时代的特征，反映了现阶段我国教育目的的基本精神。 1要求培养的人是”社会主义建设者和接班人因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一； 2要求学生在德智体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展； 3适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 (九) 我国建立学制的依据 1生产力发展水平和科学技术发展状况； 2社会政治经济制度； 3青少年身心发展规律； 4人口发展状况； 5本国学制的历史发展和国外学制的影响。 (十) 我国学制改革的基本原则 1教育机构必须适应经济结构和社会结构； 2统一性与多样性相结合；3普及与提高相结合； 4稳定性与灵活性相结合。 (十一) 我国当前学制改革的主要内容？ 1加强基础教育，落实义务教育； 2调整中等教育结构，发展职业基础教育； 3稳步发展高等教育，走内涵发展为主的道路； 4重视成人教育，发展终身教育。 (十二) 现代教育制度的发展趋势？ 1加强学前教育并重视与小学教育的衔接； 2强化普及义务教育，延长义务教育年限； 3中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； 4教育的国际交流加强； 5高等教育的类型日益多样化。 (十三) 简述教师劳动的主要特点？ 1复杂性，创造性；2连续性，广延行； 3长期性，间接性；4主体性示范性。 (十四) 简述教师应如何热爱学生？ 1把对学生的爱与严格要求相结合； 2把爱与尊重信任相结合； 3要全面关怀学生； 4要关爱全体学生； 5对学生保持积极稳定的情绪。 (十五) 简述我国新型师生关系的特点？ 1尊师爱生；2民主平等；3教学相长；4心理相容。 (十六) 怎样建立良好的师生关系？ 1教师要树立正确的学生观； 2提高教师的自身修养； 3发扬教育民主； 4正确处理师生矛盾。 (十七) 如何建立教师的威信？ 1培养自身良好的道德品质； 2培养良好的认知能力和性格特征； 3注重良好仪表，风度和行为习惯的养成； 4给学生以良好的第一印象； 5做学生的朋友与知己。 (十八) 联系实际谈谈教师应具备哪些素养？ 1首先应具备一定的职业道德素养包括忠于人民的教育事业，热爱学生