淺论开放式作文教学的目标途径和方法.docVIP

浅论开放式作文 教学的目标、途径和方法 南通市通州区刘桥小学 高则才 多年来，我校一直在进行着开放式作文教学的尝试。相对于封闭式作文教学来说，开放式作文教学，对于扩大学生视野，提高学生的观察能力和分析能力，对于激发学生的学习兴趣和创造欲望，进而提高素质教育的整体效益，起到了明显作用。我们在实践中取得了经验，又在经验中发现了问题，摸索出了一套开放式作文教学的基本规律。下面试从开放式作文教学的目标、途径和方法等方面作一些归纳和探讨，以求教于专家和同行。 开放式作文教学的目标 综合目标 增加学生的阅读量，丰富学生的课余生活，组织学生参加社会实践，培养学生说话、写话、作文的兴趣，养成学生勤于观察、思考和乐于动笔的习惯，能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来。 具体目标 加强作文教学的序列研讨，确定各年级作文教学的目的、要求和训练重 点。 培养学生仔细观察事物的能力和周密思考问题的习惯。 根据不同年级段的特点，训练学生认识文章的主题、结构和表现手法， 正确划分段落与层次，掌握开头与结尾的写法，能运用叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方法。 开发学生写作潜能，培养学生创造精神和创新思维能力。 能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等。做到内容具 体，有真情实感，语句通顺，能正确使用常用的标点符号。 开放式作文教学的途径 （一）序列研究 1、确立阶段重点。低年级，着重进行说话训练，并想方设法激发学生的写话兴趣，使学生乐于将自己想说的话写下来。中年级，着重进行段的训练，并努力培养学生仔细观察、勤于思考的良好习惯，要求学生能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写下来，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺。高年级，继续进行篇的训练，要求学生能写简单的纪实作文和想象作文，能写读书笔记、书信等，要求做到内容具体，感情真实，语句通顺，条理清楚，中心突出，会用常用的标点符号。 2、建立分类题库。纠正作文教学中缺乏系统思考的有效方法是建立分类题库，如： 类 型 参 考 作 文 题 纪 实 作 文 《一件难忘的事》、《可爱的小表妹》、《我的语文老师》、《游狼山》、《日落时分》、《恬园群雕》、《憩园春晓》、《小花猫》、《家庭趣事》、《拔河比赛》、《海南菊》、《我最喜欢的电视节目》、《我学会了＿＿》、《我受到了＿＿》、《快乐时刻》、《春天的早晨》、《我最伤心的一次》…… 想 象 作 文 看图作文数篇，《假如时光可以倒流》、《假如我是班主任》、《我的梦》、《开发火星之梦》、《凡卡发出信之后》、《二十年后再相聚》、《未来的家乡》、《一张旧照片》、《我爱腊梅》、《站在旧城墙上》、《粉笔的启示》、《我的理想》、《小云朵的见闻》、《卖火柴的小女孩来到我家》、《穷人续写》…… 应 用 文 给外地亲人写一封信，写一张请假条，拟一个外出参观的通知，写一份倡议书，读书笔记两则，观后感两篇…… （二）素材积累 缺乏丰富素材源泉的作文，就如“无本之木” 、“无源之水”。要写好作文，首先必须让学生大量积累素材。素材积累的方法主要有以下几种： 1、观察周围事物。我们所处的环境，每个地方，每个时刻，都在叙说着精彩的故事。周围的事，周围的物，都是学生写作的活素材。教师应指导学生常常留心周围的事物，观察事物的发展和事物的特征，将特别精彩的片段记录下来，作为日后写作的素材。 2、开展文体活动。为了使学生写出有血有肉、生动感人的作文，有必要特意组织学生开展一些既有意义，又有趣味的文体活动，如“击鼓传花”、“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”、“钻山洞”、“诗朗诵”、“歌舞比赛”、“书画比赛”等。这样让学生在活动中捕捉生动而典型的事例，获取大量的写作素材。 3、参与社会实践。社会是个大课堂，在社会上可以学到课堂里学不到的东西。为了让学生积累更丰富的素材，写出更贴近生活，更有真情实感的作文，教师要鼓励并组织学生参与社会实践，这是我们实行开放式作文教学的重要一环。 4、阅读课外书籍。课外阅读，博览群书则是了解世界、通古博古今必不可少的另一条途径。因而在作文教学改革实践中，教师必须加强课外阅读指导，努力提高学生课外阅读的数量和质量，让学生积累大量的写作素材。 （三）技巧训练 在实行开放式作文教学过程中，我们应强化学生作文技巧训练，如选材与组材，立意与主题，开头与结尾，过渡与照应，层次与段落等训练。 开放式作文教学的方法 （一）坚持读写结合，以读促进写作 开放式作文教学是语文教学改革的一个突破口，如果将作文教学改革孤立起来是很难成功的。因而，我们必须将作文教学改革摆在大语文教学改革背景之中，将作文教学改革与阅读教学改革结合起来，语文教学要做到读写结合，以读促写，以写带读。 低年级，指导学生说话写话，引导学生以课文为典范，逐步学会用适当的字词组成通顺的句子。教师要抓三点：一是指导学生正确、流利