注重解题反思 训练学思维.docVIP

提高解题反思水平,促进学生思维发展 【内容提要】: 美籍匈牙利数学家乔治·波利亚说过：“数学问题的解决仅仅只是一半，更重要的是解题之后的回顾”，“你能否用别的方法导出这个结果？你能不能把这个结果或方法用于其他的问题？”，由此可见解题后的反思不仅能巩固所学知识，而且能提高学生总结、归纳、概括、综合问题的意识和能力。因此数学教师平时应教育学生注重解题后反思，以训练学生的思维。结合我的教育实践，我有如下体会: 反思解题疏漏，提高思维的缜密性 在平时课堂教学中,教师应引导学生总结解题过程中是否有疏漏和错误的地方,如答案是否与题中隐含条件相抵触，是否有其他可能情况，是否掉入了命题者所设置的陷阱．只要在平时解题时多加反思，做到细心审题，认真检查，养成全面考虑问题的习惯，就能有效地避免解题过程中的疏漏，克服思维的片面性，养成严谨缜密的思维品质，提高解题能力。 反思解题思路，提高思维的深刻性 　　由于学生的智力差异，总有部分学生对解题的思路不求甚解，因此教师要积极引导学生回顾和整理解题思路，概括解题思想，使解题过程清晰化、思维条理化、精确化和概括化． 三、　反思解题方法，提高思维的灵活性 在平时课堂教学中,教师应引导学生反思自己的解题方法，反思本题是否还有其它解法，比较哪种解法较为简捷，进一步拓宽学生解题思路，培养思维的灵活性,避免学生在解题时经常会出现解题过程单一、思路狭窄、