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泰安市中小学 课堂观察实用手册 （试用版） 泰安市教育科学研究所 2008年2月20日 基础知识 ※课堂观察 ·一种科学的观察方法，从课堂上收集资料，并依据资料做相应研究。 ·一种日常专业生活，旨在一起探讨一些具体的课程教学学习方面的问题。 ·一种专业学习活动，旨在提供一些符合发展实际的建议，从职业走向专业。 ·一种合作研究活动，旨在经历一种合作、对话、探究的专业体验，从管理走向学术。 ※课堂观察 ·不是居高临下，不是行政活动；而是双方地位平等，是学术探讨活动，是非奖惩性的。 ·不是为了完成“听课”任务，而是为了专业发展，是发展性的。 ·不是为评价教学，面向过去；而是改进教学、追求内在价值，面向未来，是建设性的。 ·不是单向输入，而是共同探讨，观察的收益是双向的，是互惠性的。 ※让被观察者 ·感到放松和自在，自我意识得到加强。 ·认为是对自己工作的支持，受到鼓舞。 ·认为是积极的、有帮助的，能改善教学方法。 ·欢迎仔细地听课，自信心得到加强。 ※让观察者 ·提高听课评课的专业水准。 ·搜集和积累微观资料，可使研究更深入细致。 ·获得教和学的第一手资料，提供实际讨论中心。 ·获得实践知识，汲取改进自己教学的方法技能。 ※课堂观察 ·要有相应准备，反对“只重听课数量，不重听课质量”任务化做法。 ·要比较全面了解本节课的前后