浅析小学生行为习惯的成.docVIP

小学生行为习惯养成的几点做法 马惠苹 今年我接手了二年级一班，部分同学已经养成了良好的行为习惯，但还有部分学生在行为习惯上，仍有改不掉的地方。比如说有的学生会在上课的时候玩东西；有的学生会自说自话打断老师上课；有的同学不管是上课还是下课都在“习惯性地发呆”；有的同学经常拖欠作业；有的学生稍有不如意就发脾气骂人。 俗话说：“嫩枝易弯也易直”，这说明了加强学生行为习惯养成教育的重要性。尤其在小学二年级更是孩子生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。那么，怎样才能抓好小学生的养成教育呢？下面我谈一谈自己的实践和做法。 一、 强调校纪校规，规范学生行为习惯 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。 对学生进行行为习惯养成教育应以学生的认知特性为出发点，按照先入为主的规律。于是我把本学期开学的第一周定为良好行为习惯养成教育周，向学生宣读学校规章制度，提出新学期的新要求、新目标和新希望。例如：要求学生做好课前准备，上课铃声一响回到座位应该做到安安静静端端正正，上课积极参加讨论，作业不欠帐，课余时间多看课外书籍，拓宽知识面等等。 二、学校教育和家庭教育相结合，形成养成教育的合力。 家庭是儿童首先接受教育和影响的地方，家长是儿童接触最多最亲近的人和第一任教师，家庭教育在很大程度上，影响儿童的成长。凡是家庭教育抓