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浅析音乐教学方法的传承与创新 继承范唱导入新课 创新情感体验方式 音乐课既是一门功课，还是一门艺术。它是各科教学中最活跃、最生动、最富有感染力的学科。成功的音乐教学应该是充分发掘音乐声、情、意的感染力，使学生成为审美活动的主体。在轻松、愉悦的环境中欣赏美、感受美，从而使学生产生一种一听便想学的冲动。这便是运用“范唱”来导入新课所承载的功能。但是仅仅停留在“范唱”和教唱上，则无法收到良好的教学效果。音乐是一种情感艺术，每首歌曲（乐曲）本身就是一只无形而又神奇的手——情感。离开了情感的体验和抒发，感知与表现，音乐就失去了生命力。因此，我们必须发挥情感体验在音乐教学中的效能来激发学生的学习兴趣。一直以来，传统的先教唱歌曲后情感体验的教学方法，在当今的教学实践中已越来越显露出它的弊端。因为教师是用大部分的时间来教唱歌曲的，这时学生是在未充分理解乐曲内容的前提下被动地、机械地学习。如果在教唱歌曲的同时，引导学生进行情感体验，则会充分调动学生的想象空间，使音乐意境与物质表象达到完美的融合。追求一种天人合一、物我两忘的境界，极大的提高了课堂的教学效果。如：我在教学《洗手绢》中，首先让学生仔细听老师范唱，并让学生体会歌曲所要表达的情感。学生在听范唱的同时随着乐曲的旋律充分发挥想象，做起形式多样洗手绢的动作来，有的小朋友站着，双手握着空心拳上下来回不停揉搓，这是站洗；有的一只脚跪着，一只脚蹲着，双