浅谈游戏活动在小学课中的作用.doc

浅谈游戏活动在小学课堂中的作用 游戏活动是孩子们最感兴趣，是提高学习兴趣和学习积极性的方式。我的理想的教学活动是教师用充满创造力和想象力的游戏活动，让课堂充满了欢乐，充满了情趣，学生和老师劳逸结合，来活跃课堂氛围。 ????一、用游戏活动分组，增强了孩子的合作意识。 1、报数分组。按1至几报数，完成后，按号数坐到写了1号、2号、3号……的那一组。利用这个游戏可以让孩子们互相认识，互相了解。新的小组成立了，合作讨论的第一件事是给自己的小组取一个名字，并限制时间，还要每个小组中找出三位进行角色分配。这样就形成了一个协作组，在协作组中还要有一些特殊的角色是很重要的，但这些角色在一定时间内要交换。角色就分为：朗读者、查对者、记录者。其中朗读者是告诉大家需要做什么，鼓励他们怎么做。查对者是确保每个人都在做自己的任务，看完成的时间和进度，提醒组员的时间。记录者也叫展示者，是把小组内每个人的意见和想记录下来，与其他小组分享。这样的分组方法不仅能让学生把自己的想法说出来和伙伴交流，而且能使学生学会合作，学会分工。就避免了有的孩子只是听不说的习惯。在我所教的班级里就有一个性格很内向的学生，平时不和大家交流，我就用这种方法鼓励他，让他大胆地说出心中的想法。一学期下来，他的变化很明显，渐渐地爱说爱笑了。小组中合作、分工真的起作用了。 2、利用图形、糖果分组。在一个不透明的口袋里放各种形状、颜色的图形，各种口味的糖，让每个孩子摸出一个来，可以通过相同形状、颜色、口味来分组，分好组后也要进行角色分配。 3、还可以利用衣服的颜色进行分组。 这些分组方法能使学生在精神和情感等方面得到满足。（1）感到爱与归宿。作为人类应有归宿感，让孩子感到有归宿感，让他们去爱人，体会到被人爱。比如给小组取一个好听的名字，给小组编歌曲。（2）提高能力、增加力量。孩子被认同很重要，让他们知道做的事被人认同而且做得很好是很重要的。比如在分组中孩子们就会有不同的观点和想法，作为老师不能一味的反驳或者批评，可以对孩子说鼓励性、感谢性的语言。“你的主意很好，谢谢！”（3）感到自由。让学生能独立地做自己的事情，给他们充分的自由，让他们去做自己的事。比如孩子刚学时要多靠近他们，摸摸、拍拍它们，当他们能自己做时就离他远些。（4）学会选择。让孩子有机会选择，还要有安全感，也给他们自由选择的空间。比如，决定自己组的名字。安全感是很重要，但也应该让他们抛开远有安全感去做一些选择。（5）感到快乐。“兴趣是最好的老师”，孩子在做事时感到快乐也很重要，做某件事时很喜欢、很感兴趣。在课堂上需要有微笑，也应常看到孩子们的微笑。教师不仅教会学生合作，还要让他们在情感和精神方面得到满足，这样才是完整的分工合作。 二、课中穿插游戏，调动课堂氛围，提高学习积极性。 培训中，加方老师教给我们许多在课中穿插的游戏活动，同时教师们自己也创编了一些，这些游戏生动、有趣，易于记住。 1、遇到一节枯燥的课，游戏活动在课堂中就有举足轻重的作用了。刚上课时就可以让学生背一首诗或唱一首歌，再进入新课的学习。要下课或放学之前再唱一轻松的歌曲结束一节或一天的课程，并回忆自己今天学到了什么，做得不好的是什么，想想该怎样努力和改正。 我们班的孩子已经形成了习惯，每次上课铃响了。在教师外面就能听见他们琅琅的背诗声，心里真舒服。 2、小学低段的孩子集中注意力的时间很短，当孩子开始“开小差”时，穿插一些有趣的的游戏活动，他们的注意力渐渐地集中，学习效果也比较好。列举几种游戏： （1）“七个向上”。先选出七个学生，其他的闭上眼睛趴在桌子上并竖起大拇指，这时选出的七个学生开始摸台下学生的大拇指，被摸的人把拇指缩回去，就猜一猜是谁碰着他的，最后再交换位置。同时没猜中的人可以即兴表演节目。 （2）唱儿歌做动作的游戏，可以锻炼孩子的节奏和韵律感：“小兔子走路，跳跳跳；小鸭子走路摇摇摇；小乌龟走路，爬爬爬；小花猫走路，静悄悄。” （3）锻炼孩子的反应能力，集中注意力的游戏。比如：左手摸右耳，右手摸鼻子，再互换，左手摸鼻子，右手摸左耳。 另外，每位教师可以根据自己班上孩子的特点和条件创编各种游戏，“伸伸腿、伸伸腰、跳一跳”等，只要是有利于孩子的身心健康发展都适合他们。 三、课堂中讲故事的活动形式多种多样，增加生活情趣，激发学生的创造力和想象力。 第一次参加培训时，维吉妮娅和苏珊教给我们多种形式给学生讲故事的方法。并不是每个故事孩子都喜欢听，但只要懂得用方法，都会讲的生动易懂，孩子也容易接受。以下两种讲故事的方法很适用于我们的小学课堂，仅供大家的参考。 1、用绒布、硬纸片等做故事中的动物或人物工具，拿到课堂上向学生展示、讲解。课堂会因为故事而生动有趣。小学低段孩子主要是形象思维，如果单纯地讲故事，偶尔也会感到枯燥无味。用这样的方