2016班级管理期末复习.docVIP

班级管理期末复习 填空题（共20分，每格1分） 名词解释（共25分，每题5分） 简答题（共16分，每题8分） 论述题（共14分，共1题） 实践操作题（共25分，共1题） 第一章 班级组织概述 第一节 班级组织的来历 一、学校的来历 （一）可能性条件：1、生产力：剩余财富；自由时间 2、知识载体：语言文字 （二）必要性条件：统治者的需要 财富的拥有者为了延续自己的统治感觉到有必要通过专门的机构（即学校）向他的下一代传授统治术。 二、班级组织的来历 （一）个别教学：一个教师面对一个或者几个学生进行授课的一种组织形式。 特点：教师是博学家，负责教学生所有的知识；因材施教；教学效率比较低 （二）班级授课制：把年龄和知识程度相同或相近的学生编成班级，每班有固定的学生数，固定的教师和教室，由教师根据教学计划中统一规定的课程内容和教学时数，按照学校的课程表和时间表，进行分科教学的一种组织形式。 班级授课制的实施： 西方始于16世纪 中国始于1862年的京师同文馆 三）代表人物——捷克教育家夸美纽斯 1632年在《大教学论》中，最早对班级授课制，作出了理论概括 （四）班级授课制的特点 优点： （1）有利于提高教学效率 （2）有利于培养人际处理能力 （3）有利于发挥教师主导作用 （4）有利于学生身心健康 缺点：不利于因材施教 （五）班级授课制的发展 1、美国的改革 三个代表性人物