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用向量解决立体几何问题的探究 立体几何是高中数学的一个重要内容，从平面几何到立体几何是一道难度较高的台阶，立体几何成了中学生进入高中数学学习的又一道障碍，也是学生对数学学习产生分化的一个分水岭，学生们往往对立体几何的学习倍感畏惧。究其原因，不外乎沿袭平面几何的思维，缺乏空间想象力，造成思维受阻。因此，培养学生空间想象力，突破空间思维上的障碍，是学好立体几何的关键。用传统的方法去解决一直是困绕许多同学的难题，如何去找、作、证、求，让许多同学有时觉得无从下手，有一种有力使不出的感觉。那么有什么方法能够解决这一困绕老师和学生的难题呢？新教材“向量”这一章节的设置，向量在立体几何的引进及应用就解决了传统方法中所存在的诸多弊端，为我们解决立体几何的有关问题提供了强有力的工具。下就这个问题作一些说明，仅供大家参考，不当之处尽请批评指正。 一、解决有关平行问题的方法： 1：线线平行 a=λb 2：线面平行 a·N（平面的法向量）=0 3：面面平行 N1=λN2（N1、N2分别是两个平面的法向量） 传统的方法来处理，往往需要找、作、证，但有些学生找不到，作不出，证不出来，拿到这类问题就发怵，心理紧张，这是难点之一；定义、定理及有关公理的使用和说理，往往学生说不清，说不明甚至张冠李戴或遗忘，造成解题的失分，这是难点之二。学生由此而丧失了对立体几何解题的信心和勇气。 向量方法的引