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用图画表示的应用题 　 教学目标 (一)在教师指导下，学会看图口述应用题的两个条件和一个问题．知道简单应用题的结构． (二)根据数量关系，以及加减法的含义，能正确地进行列式计算． (三)培养学生观察能力和口头表达能力． 教学重点和难点 重点：学会看图口述应用题的两个条件和一个问题． 难点：弄明白加减法中的“括号”，“？”各表示什么． 课前准备 教具：小兔、青蛙、鱼、小鸟图． 教学过程设计 (一)复习准备 1．看图列式计算． 2．口算练习： 7－4= 1＋6= 3＋4= 5＋2= 7－3= 6－5= 6＋1= 7－5= 2＋5= 7－2= 4＋2= 3＋3= 5－3= 7－6= 7－7= ? 3．反馈看图列式： 指名说图意． 师问：第一题为什么用加法计算？ 第二题为什么用减法计算？ (二)学习新课 启发谈话：今天我们要学习一个新知识，同学们要细心观察、积极思考就能把今天的新知识学会． 例1　 出示小兔图： (1)引导学生看图． 师问：图上画的什么？(图上画的是草地上原来有4只小兔，又来了3只) 师说：表示要求一共有多少只小兔？ (2)引导学生说图意． ①题里先告诉我们什么？ (学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔) ②又告诉我们什么？ (学生说：又告诉我们又来了3只小兔) ③谁能把这两句话连起来说？ (学生练说：题里先告诉我们草地上原来有4只小兔，又告诉我们又来了3只) 师