湖南省高中历史教学论 略谈历史教学对教材的第二次开发.docVIP

略谈历史教学对教材的第二次开发 ——以《辛亥革命》一课为例 摘要：新课改形势下，打破传统教学思想，更新教学理念，对高中历史《辛亥革命》一课教学中的若干问题大胆地解释，创新教学。 关键词：新课程 历史教学 教材开发 为什么要开发教材？主观性;编者主观性，意愿； 客观方面：存在不足，有许多问题受篇幅限制，没有讲清；第三，必须留下遗憾，让老师有展示的空间。目的 怎样开发啊? 开发的原则、手段。 以《辛亥革命》一课为例 历史课程革了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。” 高中——关于《辛亥革命》教学内容标准有 “简述辛亥革命的主要过程,认识推翻君主专制制度,建立中华民国的历史意义”。 从上面两相比较对照，不难发现：都在围绕如下几个问题不厌其烦地教。辛亥革命概况、意义等等。当然，这些问题并不是不重要，高中阶段，仍然需要加深理解、记忆、掌握。但高中教学不能简单地重复初中已学过的知识，否则，即使老师讲的喉干舌苦，也徒然浪费精力，因为“炒现饭”式的，没有新意，学生要不昏昏欲睡，要不讲小话，做小动作，根本不会买账。 所以，我们要从实际出发，凡是初、高中重复的内容部分，让学生自己学习为主，老师适当点拨并加以提升。更重要的是，讲授这一课的时候，构建开放型的新课程观，让学生自主发展，培养主动积极创新意识，鼓励学生大胆地质疑，发现问题、解决问题。无论怎么处理