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用数学的方法解决乐理教学中的若干问题 骆驼中学 李省超 音乐是发展人的美感的重要途径，是理解和联系人与人的愿望，体验生活内涵和美的手段。音乐能激发人的想象力和表现力，并为人的不同思维方式与行为方式的发展提供良好的途径。卡巴列夫斯基说：“科学与艺术是人的精神文明的两大基础，为了取的两者的平衡，需要进一步完善学校教育，如果缺乏这种平衡，就没有资格称为普通教育。”，但在我国普通中小学里，音乐课程的地位非常尴尬。一方面强调音乐课程的重要性，对学生的人格塑造，智力开发多么有益。另一方面，在实践中，为了追求升学率又把音乐课程丢在九霄云外，导致了学生家长对音乐课程持无所谓的态度，甚至有些学生和家长公然提出学习音乐有什么用呢，对学习音乐课程中的乐理知识，就更不以为然，面对如此局面，单靠我们音乐教师是无法改变的，也不能改变学生，也不能改变教材，但是我们确能改变我们自己。只要我们能及时更新教育观念，把学生放在心上，把教育当成自己毕生的追求，我们就会想方设法，千方百计，包括寻找课程间的结合点，来调动学生的兴趣，诱导学生主动的参与学习。 一、 音阶中的数学问题 音阶是乐理教学中的一个最基本的概念，是学生学习音乐的基础，学生对此并不陌生，但在实践中，学生经常会唱不准，在老师多次指正之后，还是无所适从，他们根本不知道怎样去调整，如果让