用課改助推山区学校的可持续发展.docVIP

用课改助推山区学校的可持续发展 ——六盘水市六枝特区毛口乡小田小学 柏朝发 【摘要】： 毛口乡小田小学历经在三年多的研究历程，始终围绕“以课改推进学校教学改革、以课堂提高学校教育教学质量、以课题引领学校的特色发展”这条主线，把课题与学校全面发展、教师专业成长、学生充分发展有机结合起来，紧扣研究目标将任务落实到教育教学行动中，以课堂教学为界，分内层和外层找出了贫困山区小学课改中存在困难，分析了成因，结合实际制定并在实验中完善了课改对策；遵循“预习——展示——反馈”理念和原则，采用“五步三查”教学模式进行教学改革，初步形成了学校自身的“44135”教学模式。 【正文】： 一、研究对象 1、辩证找出了贫困山区小学课改中存在的困难。以课堂教学为界，分课堂教学以内（内层）和课堂教学以外（外层）方面来通过调研查找，内层如教师的理念及教学方式等软件方面，外层特指制约贫困山区小学课改实施的硬件方面； 2、理性分析了造成贫困山区小学课改困难的成因，如“自主、合作、探究”教学方式有待进一步培养、对新修订的各科小学课程标准认识有待更进一步深入学习贯彻，“课前设计、课中实践、课后反思”需进一步加强等； 3、实践探索了贫困山区小学课改的对策，如大力实施“以校为本”的校本教研制度建设，积极完善学校硬件建设，以“走出去、请进来”提高教师的教学素养，通过“磨课”为主的集体备课提高教师的备课、说课、评课、议课、评