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小学语文五年级第二学期电子教案 课题 36 母校 闸北区第三中心小学 金琳 教学目标 1、自学本课生字新词，在语言环境中选用合适的动词，体会准确用词的重要性。 2、有感情地朗读课文，根据课文结构特点概括课文主要内容。 媒体出示： 拱门 甬道 老槐树 扇动 迤逦 稚气 松柏常青 媒体出示： 翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。 媒体出示： 我似乎又尝到了和小伙伴们手拉手欢呼着跑入拱门的喜悦，似乎又闻到了那淡淡的油漆的清香，似乎心中又涌起最后一次迈出校门时的留恋之情。 媒体出示： 我久久地望着，啊，没变，没变！ 啊，阔别十多年的母校，我回来了！ 媒体出示： 走进大门，沿着石砌的甬道，穿过秋菊傲放、松柏常青的花园，踏着宽宽的石阶，我来到了宽阔的操场。 媒体出示： 走进大门，（ ）石砌的甬道，（ ）秋菊傲放、松柏常青的花园，（ ）宽宽的石阶，我来到了宽阔的操场。 出示： 我漫步在操场上，（ ）着花木，（ ）着幼苗，（ ）着教室里传来的琅琅书声，五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来。 出示第8小节： 眼前的情景和我们当年是多么的相似啊！ 媒体出示： 我赞美母校——母校，我成长的摇篮！ 我感激母校——在您的怀抱，我度过了五年甜蜜的岁月。我第一次迈进校门时，只是一个充满稚气、好奇的顽童；当我迈出校门，向您挥手告别时，已是一个朝气蓬勃的少年了！ 我留恋母校——啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！ 二、整体感知，理清脉络。 1、请同学们轻声读课文，读准字音，读通句子，想想：课文中的写了作者重返母校后经过的哪两个地方？ 2、出示词语，读准字音。 （注意： “迤逦”一词，两个第三声连读，前面一个字读第二声。） 3、交流作者重返母校后经过的哪两个地方？ 板书：校门 操场 师：让我们跟随作者走进他的母校吧！ 三、研读课文，朗读感悟。 （一）学习课文第一小节 1、引读。（出示句子） （1）“气质”一般指的什么？（人的个性特点） 师：这儿指的却是校门，采用了拟人化的手法，表达了作者对校门那份特殊的情感。 （2）“熟悉”的是什么呢？（指名学生交流） 2、引读。（出示句子） 思考：这句话中的“似乎又”能去掉吗？为什么？ 3、重返母校，作者写了自己看到的以及由看到引起的回忆。板书：看到 回忆 （女生读看到的拱门的样子，男生读回忆起的情形。） 4、再读第一节，作者除了写看到的和回忆到的，还写到了什么？ 5、师：没变的是什么？（学生交流） （1）师小结：没变的是拱门的样子，没变的是对拱门的记忆。 （2）指导朗读，：抓住句子中的感叹号。从他们的朗读中你们感受到了一种怎样的情感？ （3）师点评：随机板书：惊喜、激动 6、小结：一看到拱门就激起了作者的惊喜、激动之情，真可谓“触景生情”。 7、让我们随作者一起感受一下那份惊喜与激动之情。齐读这两句句子。(出示句子) 8、根据板书概括第一部分主要内容。 （重回母校，看到翠绿的拱门，我心中涌起了最后一次迈出校门的留恋之情。） （二）学习课文2、3小节。 1、出示课文第二节，轻声读，这一小节在文中起到什么作用？还有那一小节和它的作用是一样的？（承上启下，第6节） 2、这是从大门到操场， 拱（ ） 甬（ ） 蓬（ ） 哄（ ） 涌（ ） 篷（ ） 3、抄默词语。 熟悉 喜悦 留恋之情 松柏常青 兴高采烈 甜蜜蜜 稚气 4、概括课文的主要内容，并写下来。 第二课时 复习导入 复习巩固。 1、上节课我们学习了第36课《母校》，作者十多年后重返母校，看到了母校熟悉的一草一木，以及由此产生的美好回忆。谁能说说课文的主要内容。 2、同桌互相说说本文的主要内容。 研读课文 出示句子： 翠绿色的拱门，带着浓浓的艺术气质，在空中画出一个优美的弧度，仍然是那样熟悉。 啊！母校，我即将远行，让我看看您，再看看您，拱门下的母校！ （出示首尾小节，播放音乐） 出示：操场地面用六角形的石板铺成……颇有古典风味。 出示句子： 我漫步在操场上，……从记忆深处翩翩飞来。 （媒体出示） 我欣赏着花木，抚摸着幼苗，不禁想到 。 我倾听着教室里传出的琅琅书声，不禁想到 。 我 ，不禁想到 。 二、学习作者的写作方法。 （一）学习首尾呼