人教版选修《语言文字应用》课件：第二课千言万语总关音-迷幻陷阱(共16张)概要.pptVIP

第三节 迷幻陷阱 ——“误读”和“异读” 音小事大 《白字先生》 自主探究 找出相声中“白字先生”读错的字，并写出正确字形字音 合作交流 自读“工具箱”的内容，找出为什么会出现上述事例中的“误读”现象呢？ （3）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 又如：武安方言带儿化和前后鼻音都读作后鼻音。 皮（pí）——瓶（píng） 皮儿——瓶儿 红心——红星 您好——宁好 亲——青 (二)异读——选择正确的读法 可汗 龟兹 单于 炮烙 吐蕃 “异读字”产生的原因有哪些呢？（自读课文） （1）、由于文（书面语）白（口头语）之间的差异造成异读。 （2）、方言造成的异读。 （3）、由于误读造成的。 如何让应对误读和异读 我们可以这样做： 读半边——看清细微差别，谨防声旁误读 多音字——切记据义定音 方言音——矫正地区缺陷，多查字典 堂清练习 完成导学案堂清练习 谢谢观看指导 * 武安市第十中学 李学芳 （一） “误读”——不是这种读法 温馨提示：拿出