2016阿瓦提县远程教育工作的实践与研究.docVIP

远程教育工作的实践与研究 阿瓦提县远程教育管理中心 开展农村党员干部现代远程教育是新时期下党建工作和发展农村经济的重大创新，也是一项政治性、政策性和技术性很强的系统工程，对于少数民族地区来说，开展党员干部现代远程教育工作更显得尤为重要。为探索新形势下如何做好远程教育工作的新途径，推进远程教育工作扎实深入开展，阿瓦提县委组织部于今年5月10日至15日专门成立调研组，派出专门力量，分赴各乡镇村社区19个远程教育站点，采取听取汇报、组织座谈、调查问卷等多种形式，针对开展好农村党员干部现代远程教育工作调研存在的一些突出问题，进行了积极地探索与思考。 一、 当前远程教育工作现状及主要做法 阿瓦提县现有5乡3镇，122个行政村，总人口22万。全县现有基层党委15个，其中：乡（镇）党委8个，县直机关党委2个，企事业单位党委5个，党组8个，党总支24个，党支部377个，全县有党员8856名，其中少数民族党员6939名，农牧民党员4451名。目前，阿瓦提县共建远程教育固定终端站点139个，其中扩展型站点9个，基本型站点130个，无线远程科技教育频道1个，基本形成了全县远程教育网络的全面覆盖。 我们的主要做法是： （一）加大投入，夯实基础，网络覆盖全员化。 一是规范村级活动场所。近几年来，结合村级组织办公活动阵地规范化建设的实施，解决了无办公活动阵地问题,保证了村级组织活动有阵地，办公有场所，为远程教育站点建设夯实了基础，自2006年试点建设以来，先后投入264万元在5乡3镇122个行政村建立了卫星模式远程教育固定站点；二是加强远程教育入户工程建设。为进一步提高远程教育覆盖面，于今年7月在县电视台增设“阿瓦提县远程科技教育频道”，实现了远程教育从“进村”到“入户”的延伸，全县远程教育终端从139个站点延伸到近4万个电视用户，实现了党员教育频道与远程教育网络的相互补充，有效提高了教学资源利用率。 （二）稳步推进，狠抓落实，运行管理规范化。 为确保远程教育学用工作的落实，体现学用效果，我县积极从三个环节入手。一是建立健全相关机制。先后制订出台了站点设备管理、设备操作规程、学习培训、工作人员职责等一系列站点日常学习管理制度，并统一制作上墙，做到教学有计划、收看有组织、学习有记录、设备有档案。二是抓队伍强素质建设。县远程教育管理结合实际，上下结合，积极抓好操作人员队伍建设，县级远程教育管理中心每年至少对村级站点操作员集中培训两次，乡镇至少集中培训两次以上，同时通过不定期下基层面对面指导等方式，提高操作人员业务技能，还通过送出去、请上来、走下去相合的方式进行培训，有效提高了远程教育队伍整体水平。三是加强村级站点设备的管理和维护。从大学生村官、村“两委”干部中挑选思想素质好、有热情、能够做好站点教学组织的人员确定为远教专（兼）职人员。通过组织集中培训等形式，让他们普遍掌握基本操作和简单的日常维护，并在县远程教育管理中心设立应急维护电话，建立了站点管理、使用、维护、台帐为一体的模式，对站点实行动态化管理。 （三）整合资源，灵活组织，教育培训普及化。 积极探索灵活多变、喜闻乐见的“开放式”教学模式，吸引广大普通群众参加学习教育，努力实现“教育普及化”。一是采取了发放节目需求调查问卷、召开座谈会等形式，广泛征求意见，了解党员干部和群众的需求，针对他们的需求，找准远程教育工作和农业重点技术推广的结合点，着眼推广使用新技术、种植新品种，及时下载刻录下发。二是开发乡土资源教材，挖掘身边的典型人物事迹，种养殖技术等，用身边的先进事迹和种养殖先进经验供广大党员干部群众学习。三是整合各成员单位资源，在县电视台开办《科技大篷车》、《农村卫生与健康》、《农技讲座》等栏目，根据农时灵活安排节目内容，提高了资源利用率，扩大远程教育的影响力。 （四）丰富形式，注重实用，培训服务特色化。 充分利用远程教育站点及家庭播放点，组织开展各种形式的教育培训活动。一是采取自学和组织集中学习相结合的方式，组织广大党员干部群众，重点进行对党的知识、科学发展观、农村实用技术、致富信息及群众喜闻乐见的文艺节目的培训学习，同时，还根据党员干部群众不同的年龄、文化结构及产业发展实际，制订不同口味的“菜单”，开展个性化学习，对一部分有条件的站点还通过播放“露天电影”、开设“电子阅览室”等“开放式”教学模式，努力让广大学习对象感兴趣、学得进、用得着。二是组织县农业局、林业局等涉农部门的专家开展实用技术专题辅导，到远程教育培训基地、田间地头指导实践，提高党员群众种养殖技术水平，帮助群众提高致富本领。三是发挥远程科技教育频道覆盖面大、收看方便的特点，有针对性地播放党的民族政策和民族团结教育以及适合本地实际的种养植实用技术，如老乔的电影情、小村大路、纳西甘甜瓜栽培技术等自制节目，以及自治区、地区创先争栏