盆渠小学数学教学赶超动计划.doc

盆渠小学数学教学赶超行动计划 数学是一门重要的基础学科。它在现实生活和现代生产中应用非常广泛，是学习物理、化学等学科的基础，对于培养学生的创新意识和应用意识，形成理性思维，开发潜能，发展智力具有非常重要的作用。根据我校实际，结合本身工作思路，从现在抓起，实施数学教学赶超行动，力争用三年时间，使我校数学教学质量跨上一个新台阶。 一、当前我市数学教学中存在的主要问题 1、（1）由于小学增加新的学科，不同学科的学法不同，加上数学教材难度和广度的加深、加广，学生对概念理解不深透，听不懂、说不出，看不懂、做不出，难以接受、理解新知识，不知不觉中对数学学习产生畏难情绪。 （2）存在知识技能上的缺漏。多数高一级的学生学法仍延袭以前的学习方法，很少动脑理解深化，使许多基本知识技能掌握不了，加上缺漏不及时补救，引起新知识的相关缺漏，积漏越多，积重难返，造成了恶性循环，使学生丧失学习的兴趣与信心。 （3）没有从学生实际出发，忽视小学生在注意力、观察力、思维能力诸多方面存在的差异，忽视学生学习习惯的养成教育和学生学习兴趣的激发，学生的自学能力和思维能力得不到及时培养。 2. 师资安排欠合理。有实际原因师资安排不合理，急功近利的做法比较严重，将教学素质好的，教学水平高的教师，年年安排在高年级或毕业班，不能做到教学资源均衡化，部分年级缺乏应有的骨干带头教师，致使教学缺乏必要的连贯性，形成恶性循环状态。 3.教学观念陈旧。课堂上，师生间缺乏和谐、平等的交流和沟通，学生的主体地位得不到充分的落实。教师对学生只注意知识的传授，一“灌”到底，忽视了学生的主体作用；忽视了学生在认识过程中观察、比较、分析、综合、抽象、概括等技能的培养，课堂教学缺乏启发性，欠缺对学生自然地、合理地、科学地解决数学问题的方法引导，导致学生做题时只讲数量不讲质量，使练习没有起到应有的作用。 4.忽视数学知识与现实生活的紧密联系。《数学课程标准》指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”将数学和生活一体化，使学生能运用所学的数学知识解决日常生活中遇到的实际问题，培养学生的应用意识和应用能力才是数学教学的最终目的。但有些教师只是“以本为本、以纲为纲”，形成“教师教课本，学生记课本”，学生对学习的认识局限在书本上、课堂上，往往脱离生活实际，缺乏动手实践能力和解决实际问题的能力，致使本来抽象的数学更加抽象，学生没有学习兴趣。 5.教学效益低下。由于教学方法落后，课堂教学效率低下，只能课内损失课外补，靠拼时间、压作业作为提高数学教学质量的法宝，加重了学生的课外负担。 二、数学教学赶超行动措施 （一）加强领导，健全组织。各单位要从战略的高度，充分认清当前数学教学的现况，提高对加强数学教学改革重要性和紧迫性的认识，加强对数学教学改革工作的领导和管理，采取一切必要措施，为尽快提高全市中小学数学教学水平创造良好的环境。学校领导具体分工抓数学教学改革工作，制订长远计划和近期目标，采取得力措施，力争三至五年内使数学教师的教学观念发生较大更新，教学方式和学生的学习方式有较大转变，有一大批教师在专业上有较大发展，数学教学质量有较大的提高。 （二）加强学习，更新观念。衡水中学成功办学经验和昌邑市小学数学教师于美霞的课堂教学改革经验值得借鉴。于美霞立足实际，紧紧围绕提高教学质量为目标，在学校条件较差，个人教学素质不是很高，学习和培训机会不多的情况下，通过积极的钻研，探索出了充分发挥学生主体地位，师生互教，生生互教的“互助式”课堂教学模式，创造出了极其优异的成绩。其朴素的做法正好符合了当前课程改革所大力倡导的新理念，新做法。各学校可以利用每周教研活动时间，观看昌邑市小学数学教师于美霞的课堂教学实录，学习教研室下发的《诸城课改通讯》2004第5期小学数学专刊关于于美霞小学数学“互助式”教学改革经验的介绍，并对教学过程展开大讨论，启发、引导教师进行课堂教学改革；可以学习张熊飞的诱思探究学科教学论，利用教研活动时间组织集体学习。也可以教师人手一份，分散学习，学校定期检查学习笔记，划定考试范围，进行理论考试，以考促学，并及时召开学习经验交流会，交流学习心得，引导教师树立新观念，改革旧教法。 （三）平均分班，合理搭配教学资源。 第一，平均分班，调动竞争的力量。无论是小学、初中还是高中，按照每个学生的实际情况，合理搭配，平均分班，定期对学生的转化情况进行验收。 第二，合理搭配教学资源。都要尽量做到教学资源均衡化。一是办学条件、教学设施的均衡化。二是要确保教师教学的大循环。要加大教师培养力度，落实我市教育局提