科创职业学院数控技术业建设五年规划.doc

重庆科创职业学院 数控技术专业2008年-2013年五年规划 ——机电工程系 为主动适应高等职业教育发展的新形势和我国经济社会发展、产业结构调整、行业企业对本专业人才培养的新要求，更好地服务于区域、行业经济建设，根据教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，特制定数控技术专业建设规划。 一、专业建设分析 （一）行业经济发展分析 数控技术是制造业实现自动化、柔性化、集成化生产的基础；数控技术的应用是提高制造业的产品质量和劳动生产率必不可少的重要手段；数控机床是国防工业现代化的重要战略装备，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要标志，当今社会机械制造业竞争的实质是数控技术的竞争。 （二）人才市场需求旺盛 十一五期间，我国制造业的发展目标是由装备制造业大国向装备制造业强国的转变。近几年来，我国从国外引进了一大批先进制造技术、先进制造设备，但是先进技术和装备的应用开发工作明显滞后，主要原因就是我国制造业领域内的人才的知识、能力水平相对落后造成的。另一方面，我国的高技能人才拥有量与发展趋势极不相称。目前，全国数控机床的操作人员短缺近30万人，并呈继续增长的态势。我国高技能人才占职工总数的比例只有25%，与发达国家的40%的比例相差甚远。由于目前市场上数控技术人才缺乏，众多企业纷纷用高薪聘用，这让我们越来越强烈地感到制造业对高素质高技能型数控技术人才的迫切需求。大力培养掌握新技术、新材料、新工艺、新方法的新型高技能人才，是加快发展我国制造业发展、实现向制造业强国转变的重要途径之一。 1.专业目前状况 2008年，学院开设数控技术专业，现有在校生94人。 2.师资队伍 建设一支“素质优良、结构优化、数量适当、优势互补、专兼结合”的教师队伍是数控技术专业教学团队建设的发展目标。 现有数控技术专业师资队伍一览表 专业带头人 职称 教师总数 校内专任教师 校内兼课人员 校外兼职教师 校外兼课教师 硕士学位教师人数 （比例） 双师素质教师人数 （比例） 高级职称教师人数 （比例） 牟 清 举 高级工程师 20人 11人 4人 3人 2人 3人 （15%） 16人 （80%） 3人 （15%） 3.实践教学条件 （1）校内实验实训室建设 ?数控技术专业实训基地按照工学结合的真实职业环境进行建设，经过多年的不懈努力，专业实践教学基地已初具规模。 数控技术专业校内实训实习基地一览表 可利用校内实验室数 实验室名称 12个 PLC应用技术实训1间 自动编程室2间 电工电子实训室1间 模具实训室1间 数控车床实训室2间 普通车床实训室2间 钳工实训室1间 校办工厂 焊接技术实训室 （2）校外实训实习基地建设 学院非常重视校外实习基地建设，为学生职业技能训练提供了良好的条件，有效地推进了学生顶岗实习工作的实施。 数控技术专业校外实训实习基地一览表 校外实训基地：7个 重庆仁济机械制造有限公司 重庆跃进机械制造有限公司 重庆永红机械制造有限公司 重庆红江机械制造有限公司 重庆新泰机械制造有限公司 重庆西源凸轮厂 重庆海通机械制造有限公司 二、专业特色与创新 概括为： “两个突出，三个强化” 实践教学占总课时的46.2%，突出实践教学 探索工学交替等教学模式，突出教学模式改革 教学倡导工况实境，强化生产现场教学 教学与考证相结合，强化以岗位技能促教学 教学与大赛相结合，强化以真实任务促教学 旨在使学生：理论听的懂，实训要过半；毕业即顶岗，真干上手快。 三、存在的问题与差距 数控技术专业是校级特色专业，具有较强的优势，但仍有许多不足：教师高等职业教育思想观念不够解放，人才培养模式不够创新；专业教师课程开发能力有待提高，课程改革不够深入；与企业的结合不够紧密，校内实训设备类型相对不足，不能完全满足一体化教学需要。 四、专业建设指导思想与目标 全面贯彻落实科学发展观，坚定不移的贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，以服务为宗旨、就业为导向、能力为本位，主动适应重庆经济结构战略性调整需求、人才市场需求和提高城市竞争能力的需要。打破传统的学科体系，树立基于职业属性的专业观，发挥行业企业和专业建设指导委员会的作用，制订基于职业属性的专业建设方案，加强校企合作，推行“工学结合”的人才培养模式，专业建设服从一线生产、建设、服务和管理的实际需要。 2010年数控技术专业被确定为校级特色专业，争取2013年将该专业建设成市级特色专业。 五、专业建设内容与措施 （一）人才培养模式改