《体育颂》田新秀.docVIP

课 题: 体育颂 课型：（新授） 主备人：田新秀 审核人：郭文娟 教材简析 《体育颂》是近代世界体育史的一篇经典著作，它是顾拜旦体育思想的体现，是奥林匹克理想的升华。它以美丽的诗的语言热情歌颂了体育的社会功能和人类的伟大理想。这是一篇有关体育的文章，囊括的内容与涉猎的范围比较广泛，从方方面面歌颂和赞扬了体育精神。 这篇散文有九个自然段构成，每个自然段均以“啊，体育”开篇，这使全文结构清晰、工整，读起来宛如赞美诗。 这篇文章文笔优美而昂扬，语言简洁而工整。 学情分析 对于奥林匹克运动会，学生非常熟悉，并为第二十九届奥运会在北京的成功举行感到骄傲和自豪。但由于学生的年龄和生活阅历致使他们对体育精神的理解不够全面，教师可结合有关文章帮助学生理解 。 教学目标 1、独立识字学词，认字7个，写字11个。理解“猝然、绞缢、容光焕发、深思熟虑”等词语的意思。 2、能正确、流利、有感情地朗读。了解课文主要内容，理清层次。 3体会课文每段用叹词“啊”开头，及反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。 教学重点 引导学生体会文章主旨，领会体育精神。 教学难点 理清文章思路，把握自然段之间的内在联系，体会反复的表现手法。 课时分配 二课时 课前准备 教师：设计教案，制作课件，查找有关奥运会和体育方面的资料。 学生：预习课文。 其它：了解顾拜旦和奥运会 第 一 课时 教学目标 1、独立识字、学词，认字7个，写字11个。 2、理解“猝然、绞缢、容光焕发、深思熟虑”等词语的意思。 3、能正确、流利地朗读课文。了解课文主要内容，理清层次。。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 导入新课激学趣 谈话导入： 同学们，你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运比赛吗？今天，我们一起走进一篇关于体育的课文---《体育颂》。（交流作者资料） 2、板书课题 出示屏1、2 （二） 自主学习悟新知 【学词，读文】 认读词语。 匀称 刚毅 搏击 较量 猝然 鄙夷 绞缢 逾越 晨曦 诡计 容光焕发 深思熟虑 读课文，达到正确、通顺。 理解词语的意思： 猝然 绞缢 容光焕发 深思熟虑 【整体感知】 了解课文主要写了什么内容？ 默读课文，理清文章的层次。 出示自学提示，屏3、4、5 指导写字：“谐”、 “誉” “耍” 【相机指导】 （三） 合作学习解疑难 1、对子检查读，完成第1项学习活动。 2、小组抽查课文的朗读，看谁读得正确、流利。 3、小组交流词语的意思。 小组交流课文大意。 对子讨论、交流文章层次的划分。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （四） 聚焦展示显智慧 小组展示1，其他组纠错。 2、读课文，理解词语，个人挑战，小组挑战。 1、小组展示课文主要内容及划分层次。 （五） 尝试应用谈收获 1、区分形近字： 耍---要 协---胁 捷---睫 谐--楷--揩 2、填空： 初读了课文，我知道文章赞颂了( ）的精神 。 4、评价自己和小组同学的评价。 出示习题检测第6屏 （六） 拓展延伸质新疑 1、交流搜集的关于奥运会的资料。 2、引导学生就本课内容的理解谈谈自己产生的新疑问。 出示第7屛 板书设计 总起 （1自然段） 体育的魅力无穷 体育颂 分写 （2--9自然段） 体育的内涵丰富 第 二 课时 教学目标 理解体育所蕴含的精神，弄清段与段之间的联系。 体会课文运用反复的表现手法，感受作者对体育深厚的赞美之情。 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 教学流程 预 设 教 案 电教屏示 实践修改 （一） 导入新课激学趣 1、复习导入： 同学们，上节课我们大致了解了课文的内容，这节课我们细读课文，更好地理解体育所蕴含的精神。 2、板书课题 出示屏1 （二） 自主学习悟新知 【学习内容】 仔细读第1、2自然段，勾画出体现体育力与美的句子，写上读书批注。 2、默读课文第3到6自然段，说说体育的丰富内涵体现在哪些方面？并说说自己的理解。 3、快速浏览课文7到9自然段，说说体育对人类社会发展起到怎样的促进作用。 【学习写法】 体会课文每段用“啊”开头及反复的表现手法。 （1）有感情地朗读这些句子。 （2）体会反复手法的表达效果。 出示屏2 出示屏6 （三） 合