立足课改 科学运筹 现超越.doc

立足课改 科学运筹 实现超越 新课程改革已进行了三年，在新的教学理念指导下，我校教育教学工作本着立足实际、分层推进、整体提高、重点突破、稳步发展的工作思路，努力做到稳扎稳打，科学备考。07年高考我校再创佳绩：一榜本科上线243人，其中一批上线率比去年上升了16个百分点; 优生培养成绩喜人，刘悦同学以全市文科第一的成绩被北大录取，周姝同学以150分的成绩夺得数学单科状元。取得这样的成绩，总结起来主要有以下几方面的原因： 一、坚持全面发展的办学理念，突出抓好素质教育 作为一所省级规范化学校，我校教学设施比较先进，可由于招生面较窄，生源质量相对差些，复读生人数无法与兄弟学校相提并论，这给同等基础上的竞争带来了劣势。但是，我们并没有把它当成借口，而是立足课改，科学运筹，实现超越。我们始终谨记学校的办学理念：努力培养全面发展的人才，为学生的幸福人生奠基。我们始终坚定不移地用素质教育的方法抓教学、抓高考，走内涵发展之路，其中最重要的一条就是开齐、开足、开好各类课程。尤其是涉及到学生基本素质的音乐、美术、体育、技术等课程，我们对科任教师的教学过程严格把关、量化管理，借用六大主科的复习策略，既有基础知识梳理，又有专题复习，还有主题探究。此外，我们摒弃了以往只注重学生的知识传授、排斥一切课外活动的错误做法，大胆尝试举办多样形式的活动，以此为载体，提高学生的综合素质，比如每学年的军事训练、演讲比赛、趣味运动会、诵读pk大赛以及每周日晚上组织观看幸运52、第二起跑线、开心辞典等节目。现在看来，我校举办的各种活动不但没有影响到高考成绩的提高，恰恰相反，丰富的活动内容激发了学生的学习兴趣，促进了综合素质的提高。 二、坚持以人为本的管理理念，突出人性化、制度化 通过创设管理育人、服务育人的良好氛围，我校逐步实现了教学管理的“五化”，即干群关系民主化，师生关系平等化，课堂教学人本化，教学理念多元化，教学评价综合化。学校经常开展多种形式的不同层面的民主对话，调动师生参与民主管理的积极性。校长信箱的开通，打开了新的对话渠道，使许多问题当天解决，许多承诺立时兑现；学校每学期进行两次问卷调查，建立与师生谈心制度，以听取师生对学校教育教学管理的意见与建议。与西部地区相比，我们对教师的物质奖励实在是少之又少，但我们教师的干劲、热情却又是他们用金钱换不来的，一个关键的原因就是我们抓住了人心，不同场合的表扬、宣传、鼓励，使教师们更有一种成就感、使命感。走进办公区，楼前东西两块语录牌正无声地提醒着每个二中人：为学生做榜样，力气出在提高教学质量上；为学校树形象，功夫下在实现家长愿望上。这让太多的来访者在驻足深思的同时，已经被一股浓浓的教育情愫所打动。 三、坚持走科研兴校之路，突出实施“双轨制” 2004级学生已顺利毕业，我们从本届学生开始试行品行与学业双向考察制度。三年过去了，通过三年的摸索和尝试，我们成功地达到了预期的目标，实践证明“双轨制”是科学的、行之有效的考察办法。现在《高中学生综合素质考评的研究》这一课题已顺利结题，并荣获省级科研成果一等奖。 走科研兴教之路，我们重点做了两个方面工作 一方面积极争取上级教研部门的业务指导。学校始终保持与市教研中心的密切联系，经常聘请学科教研员到学校听课会诊，深入研讨教育教学工作;学校还与烟台大学、鲁东大学等高校建立合作关系，定期请有关教授、专家到校指导;另一方面努力搞好校本教研。我们落实了校本培训规划，制订了学科校本教研制度，提出适应素质教育要求的课堂教学评价标准，以及相应的听评课制度，突出对教师教学过程与方法和学生学习方式转变评价的研究。我校为学生发展推行的双轨制评价模式，不仅规范着学生的知识层面，而且对学生品行发展提出了更高的要求。2006年10月高中新课改现场会在我校顺利召开，这是对我校课改工作的最大认可。目前，新课改的第一届学生有582人已顺利拿到毕业证书，还有12人因品行分达不到要求不予毕业，按规定须待一年后经学生所在单位出具品行合格证明，方能拿到毕业证书。 “双轨制”的成功实施，更加坚定了我们走科研兴校之路的信心和决心，我们将继续深化改革，进一步完善“双轨制”考察制度。 四、坚持打造人心工程，突出和谐与发展的主题 我们始终坚持德育开路，心育渗透，倡导建立新型的师生关系，增强教与学的亲和力。首先加强师德建设，在高三教师使用上，把师德和责任心的考察放在首位，师德好、责任心强的教师，给他们委以重任。其次在学生中广泛开展道德规范教育，要求学生懂得尊敬和感恩。为了搞好心育建设，我们设立了心理健康教育中心，开设“心理信箱”，创办《心声报》。另外，我们还多方聘请知名的心理专家来我校作心理辅导，昆明心理咨询所钱瑞安教授对我校给与大力支持，先后捐赠《亲子沟通》著作2500册，鲁东大学心理学教授王惠萍女士、烟台大学成功学大师袁建伟