人地关系思想的演变望露露.docVIP

PAGE 1 高一地理 dl-13 更正学案预习学案 更正学案 预习学案 《人地关系思想的演变》导学案 编写人：望露露 审核人：高二地理组 编写时间：2013.07.22 班级： 组别： 组名： 姓名： 【导学案使用说明与方法指导】 1.预习课：5+10+30模式进行，充分体现学生的主体地位，培养学生自学能力，独立思考能力，独立解决问题能力 （1）5分钟时间认真阅读《导学案使用说明与方法指导》、《学习目标》、《基础梳理》，并根据《基础梳理》的内容在书本上做标记。 （2）10分钟时间认真阅读课本P90-P96页，并熟读熟记《学习目标》中重难点内容，对不理解或有疑惑的地方做上标记，以便在展示课上质疑、解惑。 2.展示课：5+35+5模式进行，充分体现“四环节”生本高效课堂，自学、互学、质疑、对抗、反思、整理、总结 （1）5分钟时间学生站立交流，根据老师的提示，小组有重点的互学，合作交流 （2）35分钟小组展示、质疑、对抗，老师点拨，完成整个教学任务 【学习目标】 了解人地关系思想的演变过程 根据有关资料归纳人类所面临的主要问题，以及城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间出现的环境问题的差异 理解可持续发展的内涵和三个基本原则 【重点难点】 人地关系思想产生、发展渐进过程及人地关系思想的内涵及其影响 城市与乡村之间、发展中国家与发达国家之间出现的环境问题的差异 【知识链接】 70年代以来，严重的资源和环境问题引起了各国人民和政府的重视。通过国际社会的共同努力，在确定新的发展目标，开发新的清洁能源和保护生态环境等方面已经取得了重大成就。尽管前进的道路上还有许多困难，只要坚持可持续发展的战略，就能克服这些困难，战胜新的挑战。人类社会在可持续发展的道路上已经迈出了最初的几步，人们必将沿着这条道路走下去。那么什么是可持续发展呢?它经历了哪些阶段，我们又应该怎么做呢？ 【基础梳理】（A级，填写并识记基础知识） 知识点一：人地关系的历史回顾 阅读教材P90—P92页弄清从人类社会早期到现在人地关系共经历了哪几个阶段，每个阶段各有哪些特点。 项目 阶段 生产力水平 人地关系 产生的环境问题 采猎文明时期 农业文明时期 工业文明时期 知识点二：直面环境问题 什么是环境的自净能力？你认为环境污染是如何形成的？试举例说明。 知识点三：走向人地和谐——可持续发展 1、随着社会的不断进步，人们逐渐认识到环境问题的实质是 。1987年，世界环境与发展委员会在《 》中指出，可持续发展是： 2、读图6.12分析：可持续发展的内涵有哪些？它们几者在可持续发展系统中各自起着什么作用？ 3、实现可持续发展又要遵循哪些原则呢？ 【问题探究】 知识点二：直面环境问题 1、读教材P92并结合图6.7“开垦荒地引起的恶性循环示意”完成读图思考（在书上完成），并分析总结人类与地理环境的关系。（简要回答） 2、由图6.7你明白一个什么道理？试举例说明。 3、环境问题的产生与片面追求经济发展密切相关。请说出发达国家工业化所走过的道路，并简述我们该怎样处理好经济发展与环境的关系。 4、阅读教材P94—P95回答：你认为当今有哪些全球性的环境问题？并说出环境问题在乡村与城市，发达国家与发展中国家的表现与特点。 【当堂检测】 1、人类在不同文明时期，对人地关系的认识和处理，正确的是（ ） A．采猎文明时期，人类大量猎取动植物，人地关系极不协调 B．农业文明时期，人类已经能正确认识人地关系的不协调 C．工业文明时期，由于科学进步，人地关系基本协调 D．近代，人们对人地关系的认识逐步系统和科学 2、人地关系呈现全面不协调，人地矛盾迅速激化的时期是（ ） A．15世纪以来 B．16世纪以来 C．18世纪以来 D．19世纪以来 3、环境问题主要表现为两方面，即 （ ） A．大气污染，水体污染 B．噪声污染，固体废弃物污染 C．海洋污染，放射性污染 D．环境污染，生态破坏 4、环境问题的本质是 （ ）