缪建新论著《课改背景的德育新论》第二章第二节.docVIP

第二节 课改背景下的德育新理念 《基础教育课程改革纲要（试行）》所规定的新课程培养目标是：要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、价值观、人生观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。应该说随着新课程的逐步实施，中学德育工作也迎来了前所未有的新挑战。目前，在新课程大背景下，德育重中之重地位的进一步确立，反映了全社会理智的正确德育观念正在普遍形成。培养学生具有宽阔的胸怀、优秀的品德、健康的体魄、丰富的创造力和自律自治精神已成为世界各国教育目标取向的新潮流。尽管存在着传统、环境、观念等因素，导致了教育效果的差异，但可以肯定地说，在新课程改革中，德育工作的效果在很大程度上取决于能否确立新的德育理念。 一. 回归真实——让德育散发出生活的馨香 “生活即教育、社会即学校”，“行是知之始、知是行之成”，这两点可谓是陶行知先生“生活教育”的基本理论，他对脱离社会、脱离学生生活实际的那种“死的教育”深恶痛绝。让学校德育教育充满生活的空气，让生活充满教育的阳光