五年级数学教学划表格.docVIP

五年级数学上册教材分析 一、《课标》年段教学目标（概说） 1.进一步认识小数和分数，认识百分数；探索小数、分数百分数之间的关系，并会进行转化。? 2、会比较小数、分数和百分数的大小。 3、在探索图形变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。 4.初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 5、在1-100的自然数种，能找出10以内某个自然数的所有倍数，并知道2,3,5的倍数特征，能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。 6、在1-100的自然数种，能找出某个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。 7、知道整数、奇数、偶数、质数、合数。 8、能笔算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。 9、能进行简单地整数、小数四则混合运算。 10、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。 11、能借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单地数学规律。 12、通过观察、操作、认识平行四边形、三角形、梯形，并能根据公式解决简单的问题。 13、对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 二、本册教材简析（教材版本、教材特点、教学内容、单元编排、教材篇目等） 教材版本:北师大版 教材特点：体现了“四个过程一致”课堂内容的张开过程与学生的学习过程、教师的教学过程和课程目标的 达成过程一致。 教学内容：一、“情景+问题串”的方式展现出来，将思考、分享、与提升体现其中。 二、更重视学习目标的整体实现。 三、情景设计更加注重题材的多样与丰富。 四、精心设计练习题，提供了数量合适、层次合理、形式多样的习题。 五、遵循不同学生获得不同发展的理念，为学生提供个性化的学习过程。 单元编排：既有过程性目标，也有结果性目标。从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度价值观四个维度展开。 教材篇目: 第一单元小数除法、第二单元轴对称和平移。第三单元倍数与因数。整理与复习。第四单元多边形的面积、 第五单元分数的意义、第六单元组合图形的面积。数学好玩第七单元可能性、总复习 三、本册教学目标（围绕三维目标，面向全年级学生，尽量落到实处和细处） 1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中，体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生数感。 2、提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性 3、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达，提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。 4、进一步理解分数的意义，初步了解分数在实际生活中的运用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。 5.体会比较面积大小的多种方法，认识平行四边形、三角形、梯形的底和高，探索平行四边形、三角形、梯形面积计算公式。 6、探索活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算其面积，解决实际问题。 7、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识解决现实生活中的问题。 四、本册教学重点难点 教学重难点： 1、探索小数除法计算方法的过程，掌握求积商的近似值的方法。 2、会运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。 3、探索2、3、5倍数的特征的过程、奇数和偶数的特征的过程， 4、进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的关系或简单的生活现象，认识真、假、带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数大小比较。 5、估计一些不规则图形面积的大小。 6、用分数表示简单事件发生的可能性大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 五、教学方法与教学设想 1.注重体现数学知识的实际意义，注重数学知识在实际情境中的应用。 2.关注学生学习过程，重视学习结果。 3.多角度了解学生学习状况与学生的学习特点。 主要措施：1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有 关的数学概念。 ?2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决 实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的数学意义，让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样化