06《现代艺术计史》教学大纲.docVIP

《现代艺术设计史》课程教学大纲 一 课程名称：现代艺术设计史 / History of Modern Art Design 二 课程代码 三 课程类别：学科基础课程 四 课程性质与教学目的： 《现代设计史》是平面艺术设计方向学科基础课程的必修课。该课程是平面艺术设计专业重要基础理论素质课程，对本专业具有供鉴与指导作用。设计发展的历史，形象地反映了人类文明的演进过程，综合体现了不同历史阶段的社会、经济、文化和科学技术的特征。 通过本课程的学习，其目的旨在使学生了解设计发展的脉络，包括各种设计学派、设计风格、著名设计师经典作品，以及当代设计发展的趋向。对于吸取历史文化精华，借鉴已往的经验教训，正确把握专业设计的未来都有积极的意义。正确全面地理解、把握设计发展是包括政治、经济、社会、生产力、文化艺术、哲学等多方面内在原因的综合社会现象，从而完成课程任务。 五 学时/学分：32/2 六 先修课程：中国现代设计史、西方现代设计史 七 适用专业：动画、艺术设计 八 教学内容及要求： 第一章 现代设计和现代设计教育现代设计的发展现代设计教育 现代设计和现代设计教育第二章 现代设计的萌芽与“工艺美术”运动工业革命初期的设计发展状况英国“工艺美术”运动 工业革命初期的设计发展状况 英国“工艺美术”运动第三章 “新艺术”运动“新艺术”运动的背景法国的“新艺术”比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团奥在利“分离派”与德国的“青年风格”运动“新艺术”运动的平面设计发展 苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团 “新艺术”运动的平面设计发展 苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团 奥在利“分离派”与德国的“青年风格”运动第四章 “装饰艺术”运动“装饰艺术”运动概况和特点法国“装饰艺术”运动的发展美国的“装饰艺术”运动英国的“装饰艺术”运动 法国“装饰艺术”运动的发展 “装饰艺术”运动的第五章 现代主义设计的萌起现代主义设计产生的背景现代主义设计的思想基础欧洲的现代主义设计运动 现代主义设计产生的背景 欧洲的现代主义设计运动第六章 包豪斯包豪斯成立的宗旨包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯(walter Gropius，1883—1969)早期的包豪斯一魏玛时期新教员的组成基础课——色彩与形式荷兰“风格派”的影响新的联合：莫霍里-纳吉与阿尔柏斯的贡献包豪斯的公共形象迪索时期的包豪斯新大师的出现泛政治化时期——汉斯·迈耶时期痛苦的结局——米斯时期 包豪斯的奠基人——沃尔特·格罗佩斯(walter Gropius，1883—1969) 新的联合：莫霍里-纳吉与阿尔柏斯的贡献第七章 工业设计的兴起美国的工业设计设计上“有计划的废止制度”的建立和流线型运动消费主义与流行式样 现代主义设计的萌起 包豪斯工业设计的兴起第八章 现代设计的职业化和制度化工业设计的职业化和设计理论在战后的发展工业技术的发展对工业设计的影响 工业技术的发展对工业设计的影响 工业设计的职业化和设计理论在战后的发展第九章 丰裕社会与国际主义风格丰裕社会与国际主义风格“波普”设计运动国际主义风格的发展人体工程学的发展西方当代设计的发展趋势 丰裕社会与国际主义风格 西方当代设计的发展趋势第十章 现代主义之后的设计国际主义设计运动的衰退后现代时期的设计和后现代主义设计现代主义以后的其它主要新设计风格 现代设计的职业化和制度化 现代主义之后的设计 the old party and the difficulties of the masses. In the mass line of educational practice, the old party members, five households, orphans, households and households are not included in the low range of focus on helping object, clear each party members and cadres at least helping needy families, the annual visits to comfort Ask the supporting object of not less than 2 times the target. 4, at least one run Huimin