百分数的意义和写法1改稿.docVIP

《百分数的意义和写法》 安县桑枣二小 陈晓玲 教学内容： 人教课标实验教材十一册P77-79 教学目标： 1、让学生理解百分数的意义，体会百分数在实际应用中的广泛性，并能正确地读写百分数。 2、在百分数意义的教学过程中，培养学生自主学习的能力。 3、在教学百分数和分数的联系和区别时，培养学生的分析比较能力。 4、培养学生的自学能力。 教学重点：使学生正确理解百分数的意义。 教学难点：使学生弄清百分数与分数的联系与区别。 教学过程 一、由生活情境引出百分数的意义。学校准备绿化校园，有三家苗木公司前来标，，你选择哪家？ 做出决策后再和轻轻交流。2、估计学生交流时会出现两种情况，一是只看成活的棵数；二是结合植树总棵数和成活棵数两方面看。这里要发挥老师的指导作用，让学生感受到结合植树总棵数和成活棵数两方面考虑比较合理，并且通过算出成活的棵数是种植棵数的几分之几，就可以更加清楚地看出哪家公司更好一些。（：23÷25=23/25、19÷20=19/20、47÷50=47/50） ？ ： 甲公司 23÷25=23/25=92/100 乙公司 19÷20=19/20=95/100 丙公司 47÷50=47/50=94/100 提问，谁能用自己的话来说说92/100、95/100、94/100表示什么意思？ 3、：92/100、95/100、94/100（92%、95%、94%），这样的数就叫百分数（板书：百分数），二、运用生活中的百分数构建百分数的意义。 1、 在“信息发布会”上感受百分数的意义。 通过我们刚才的学习，现在你能告诉我，2、在应用中提炼百分数的意义。(时间5分钟) （1）剖析。百分数的概念中提到了几个数？百分数表示它们之间的一种什么关系？百分数又叫做百分率或百分比。（板书）（2）比较。：我校的绿化面积占总面积的38/100，的/100，其中，高达162/100米。 a、这话中的三个分母是100的分数，哪个能用百分数表示？为什么？ b、讨论百分数和分数之间的区别？ 分数可以表示两个数量之间的比的关系，也可以表示某个具体数量；百分数只表示两个数量之间的比的关系。 判断： 3、在百分数的读写、应用中深化百分数的意义。百分数，学生从中发现百分数%前的数可以是比100小，也可以刚好是100，也有超过100的；有整数，也有小数。这样完善了学生对百分数的认识。 　　 （2）写百分数 比一比谁写得好看。练习写百分数选择面的百分数，填空。 4、三、师生评价，自我反思，提升学习效果。1．说说有什么收获用一句含有百分数的话来对这节课进行评价。2．送给一句名言，“天才百分之一的灵感百分之九十九的汗水。”（爱迪生） 四、板书设计　　　　　　　　　　百分数 ………是…………的百分之几………是…………的百分之几