构建全面多元的程教育质量观.docVIP

石爵尸、，远，教育 、、.2UISIANCE EDUCATION IN CHINA 构建全面多元的远程教育质量观 口丁新马红亮 [#f0 V bk, lAfii 0} ,z-k}f ?`x-14 p17rA#)} 0ilOh4), Ai1) -11-9 ; R*; Xf*T4; A} j[t.r?A-s1 6728 [3Z#i,0,}-I A份犷下 质量是教育，也是远程教育的生命线，它深刻影响 着远程教育的发展，直接决定着远程教育的前途和未 来。有效保障远程教育的质量，建立远程教育的质量标 准体系、质量保证体系和质量监控体系，目前已成为我 国各级教育行政部门和试点院校的工作重点。要切实保 障远程教育的质量，建立上述体系，首先必须构建全面 多元的远程教育质量观。更新观念、形成共识，这是建 立和完善现代远程教育质量标准、保证和监控体系的前 提和基础。 一、对远程教育质量的全面理解 现阶段，我国开展远程教育的机构主要是67所试 点高校，包括中央广播电视大学和各类重点大学。远程 教育试点集中在高等教育领域，包括普通、成人高等教 育和继续教育。在研究远程高等教育的质量问题时(以 下我们对远程教育的讨论仅集中在高等教育领域)，必 须重视人们对普通高等教育领域质量问题的研究。“最 近，随着全面质量管理理论在西方高等教育中的广泛运 用，一些学者对高等教育质量又有了新的解释。越来越