中秋咏月诗三首材料.ppt

学习目标 1、反复朗读，体会诗歌表达的思想感情。 2、欣赏三首咏月诗词的语言。 3、背诵三首诗词。 自学提纲（10分钟左右） 一、《十五夜望月》 1、“地白”在文中是何意？由此你想到了哪一句诗？“秋思”一词具体指什么？ 2、“不知秋思落谁家”中的“落”能换成“在”吗？谈谈你的理解。 3、诗人是通过什么方法表现他的秋思的？ 二、《我的思念是圆的》 1、说说你所理解的诗歌中诗人所要表达的思想感情。 2、你觉得诗人要表达的愿望，在今天看来有什么现实意义？  诗歌大意： 月光照射在庭院中，地上好象铺了一层霜雪，一片洁白。萧森的树阴里，鸦鹊的聒噪声逐渐停下来，它们终于适应了明月的刺眼惊扰，先后进入了睡乡。由于夜深，秋露打湿了庭中的桂花。明月当空，难道只有诗人独自在那里凝神注望吗？普天之下，有谁不在低回赏月、神驰意远呢？但同是望月，那感秋之意、怀人之情，却是人各不同的。 ?1、“地白”在文中是何意？由此你想到了谁的一句诗？ 指月光满地。“床前明月光，疑是地上霜。” （李白《静夜思》） 2、“秋思”一词具体指什么？ 秋天的情思，这里指怀人的思绪。 ?3、“不知秋思落谁家”中的“落”能换成“在”吗？谈谈你的理解。 “落”字新颖妥帖，它给人以动的形象的感觉，仿佛那秋思随着月光，一齐洒落人间似的。而“在”字，显得平淡寡味了，不能换。 赏析 借景抒情 《十五夜望月》前两句写景，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜。由于夜深，秋露打湿了庭中桂花。两句诗不带一个“月”字，却处处含“月” ：白——月光，使人联想到李白的《静夜思》。“树栖鸦”既写了鸦雀栖树，又烘托了月夜的寂静。“湿桂花” 使人联想月中桂花是否也湿，月中嫦娥、吴刚、白兔是否也像庭中人一样无眠，意境更为悠远，这里暗点“望月”。 后两句抒情，用委婉的疑问语气间接表达：不知那茫茫的秋思会落在谁的一边（“谁家”，就是“谁”，“家”是语尾助词，无实义）。明明是自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，这就将诗人对月怀远的情思，表现得含蓄深沉。　　 这首诗分两节，第一节，诗人由“思念是圆的”联想到最亮最圆的中秋月亮。把无形的思念说成是有形的圆，形象生动，给人以无穷的想象。 第二节，由西瓜和苹果都是圆的联想到团聚的欢乐和“骨肉被分割”的痛苦，渴望祖国统一、亲人团聚之情跃然纸上。? ?2．《我的思念是圆的》结构特点： ? 第一节：思念圆——月亮圆—— 人不圆——何时圆 ? 第二节：思念圆——果瓜圆—— 家不圆——何时圆 《我的思念是圆的》一诗表达了 作者怎样的思想感情？ ? 诗人借中秋之月表现对祖国命运的关怀，对人民幸福的期待，抒发出对祖国统一的强烈愿望。 作业： 背诵两首诗。 学习目标 1、了解作者，熟悉背景。 2、对照注释，疏通全词意思。 3、鉴赏诗句，品味诗歌的思想感情。 自学提纲（10分钟左右） 1、了解作者，熟悉背景。 2、对照注释，疏通词意。 3、你认为词的上下阕主要写了什么？词中哪些景物是实景，哪些是虚景？ 4、诗人对人生的感悟体现在哪些词句中？你如何理解？ 5、你喜欢词中哪些句子？说说理由。 ? 了解作者，熟悉背景 苏轼（1037?－?1101?）北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”。“唐宋八大家”之一。 苏轼才比天高，却命运坎坷，常被贬谪异乡。这首词写的是他41岁被贬任山东诸城知州时,在中秋之夜怀念弟弟苏辙（字子由）。词中表达美好情感的词句既表现了他的旷达情怀,也表达了人类共同的祝愿，因此流传千古。 结合注释 理解词意 上下两阕词分别写了什么内容？ 哪些是实景？哪些是虚景？ 实景：明月、酒、青天、风、 清影、朱阁、绮户 虚景：宫阙、琼楼玉宇 诗人对人生的感悟体现在哪些词句中，你如何理解？ 你喜欢词中哪些句子？说说理由。 示例： 我喜欢“起舞弄清影，何似在人间”，因为这句话写出了作者在月下起舞的姿态和心情，用对比的手法表现了他对人间生活的赞美和向往。 共同赏析?：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。” 这句话反映了词人对天上生活的向往。政治上的失意让他产生了乘风归去的奇想，但他又顾虑“琼楼玉宇，高处不胜寒”，反映了作者理想与现实的矛盾。 共同赏析?：“但愿人长久，千里共婵娟。”