英语课堂上如何让学生意力集中.doc

连云港市二○○九年优秀教育论文参评申报表 　　　　　　　　　　　　　　　　　编号： 送评单位 赣榆县石桥镇第二中心小学 论文类别 小学英语 论文题目 调控注意力 促进有效学习 作者姓名 汪月琳 作者单位 赣榆县石桥镇第二中心小学 联系电话 0518—邮编 222112 诚信 承诺 该论文为本人原创，如有抄袭行为，本人愿接受处罚。 承诺人签名： 2009 年 9 月 24 日 论文的关键词、主要论点概述及有无发表 摘要：《英语新课程标准》明确指出：新课程标准下的小学英语教学要建立活动式的英语课堂，“任务型”的教学设计，以达到提高学生综合运用语言能力这一根本目的。活动式的英语课堂与我们所提出“三案?六环节”不谋而合，呈现的是师生互动的局面，这种英语课堂模式能培养学生合作交流的能力，能调动学生的参与意识和学习积极性。 关键词：情景创设 直观教学 心理规律 语言艺术 专家组评审意见 初评等级 等　　 　评委签名： 复评等级 等　 评委签名： 市教育局领导审批意见 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日 说明：1、申报人必须认真填写此表附在论文的首页； 2、论文用A4纸、标题3号、正文4号宋体字打印； 3、论文类别填写范例：小学语文　初中物理　高中化学　职教财会　幼教科学、特教音乐、教育督导、学校管理等等。 4、严禁抄袭与仿冒，凡引文要注明出处。 5、申报截止时间为2009年10月20日。 调控注意力 促进有效学习 赣榆县 类别 小学英语 编号 摘要：《英语新课程标准》明确指出：新课程标准下的小学英语教学要建立活动式的英语课堂，“任务型”的教学设计，以达到提高学生综合运用语言能力这一根本目的。活动式的英语课堂与我们现在所提出“三案·六环节”不谋而合，呈现的是师生互动的局面，这种英语课堂模式能培养学生合作交流的能力，能调动学生的参与意识和学习积极性。 关键词：情景创设 直观教学 心理规律“任务型”的教学设计，以达到提高学生综合运用语言能力这一根本目的。活动式的英语课堂与我们现在所提出“三案·六环节”不谋而合，呈现的是师生互动的局面，这种英语课堂模式能培养学生合作交流的能力，能调动学生的参与意识和学习积极性。上英语课，如果照本宣科，不联系课堂实际，当然难以引起学生的注意，要想引起学生的注意最好是结合实际。结合实际就是以教材为框架，以学生面临的实际为内容，以教室为舞台，使师生进入交际状态，这样才能引起学生的注意。但在现实的英语课堂教学中，教师所传递的各种信息，只有引起学生的足够注意才能进入他们的意识，那么如何调控学生的注意力，从而达到最佳的学习效率呢？ 在英语课堂教学中，根据教材和学生的心理、生理及年龄等特点，激发学生学习兴趣，调动其积极性和求知欲，综合运用直接法、听说法、交际法和体态教学法，是调控学生注意力的有效途径。一、运用直观形象进行教学 二、遵循认知心理规律，精心设计教学结构英语课堂教学设计应体现英语教师对课堂教学流程科学而全面的把握，进行科学的英语课堂教学设计是吸引学生注意力并使之持久的重要方法。 （一）注重教学中的导入设计。 ?? 良好的开端往往是一切课成功的基础。如果在一节课的开始，教师就能抓住学生的心理，对整节课中学生注意力的集中会大有裨益。新课的引入方法很多，我常常采用“兴趣导入法”。师生一起唱首英语歌曲，学生间用英语自由问答，师生间用英语亲切交谈，或一起做个“warm? up”,创造和谐的英语课堂气氛，设法创设有趣的情景和语境，从而激发起学生对语言新知识的浓厚兴趣，引起学生的有意注意，激起学生的求知欲，继而使学生不知不觉地保持注意力集中。 二）遵循学生认知心理规律，掌握好课堂节奏 ? 心理学的研究表明：小学生注意力的稳定性与年龄成长相关，—10岁左右的小学生注意力时间一般不超过分钟。综合运用直接法、听说法、交际法和全身反应教学法，牢牢抓住学生的心理，使学生在真实有趣的语言情境中思想高度集中，情绪高涨。（三）调动多种感官协同活动 ?英语课堂教学要吸引学生，取得较好的教学效果，教师还应积极调动学生的各种感官协同活动。在进行某个具体的语言点知识教学时，要把他们的视、听、说活动协调起来进行，使他们边看、边听、边练习。心理学的研究表明：儿童从视觉获得的信息只能记住％，从听觉获得的信息只能记住％，而把视觉和听觉结合起来，就能记住％。在英语课堂教学中，教师应尽可能安排各种兴趣活动，如听听做做，画画猜猜，bingo游戏，听音乐或唱歌传认卡片，找朋友，猜物猜人等等。通过这些活动，使学生不仅满足其求知欲和好胜心，而且对同一语言知识的反复出现加深印象，加强记忆。在愉悦的课堂气氛中，学生乐意注意力集中，从