有效上課的实践与思考.docVIP

PAGE 8 - 历史有效上课的阶段性总结 威海四中 孙兰 按照申请课题的工作计划，以及教研室的布置，课题研究的第三阶段，我们主要进行了有效上课的实践与探索。新课程改革倡导学生自主学习，自主探究。课堂教学应以学生自主学习为核心，以学生学会学习，主动发展为方向，改变以往教师讲学生听的传统教法，把教学的重点转移到学生身上，把提高学生素 质当作教学的出发点和归宿。为此，教育局先后组织我们老师到乳山和威海进行了两次听课观摩学习，回来后学校认真组织了实施。结合一课三摩，并多次邀请教研员许老师亲临指导，逐渐形成一套适合我校的有效上课模式。下面我结合人教版高中历史必修二《第24课 世界经济的全球化趋势》的上课过程，谈谈我们对历史有效上课的实践和反思。 一、【导入】课堂导入是课堂教学的主要环节之一，一堂课导入的成与败直接影响着整堂课的效果。能否在一开始上课便将学生课前分散的注意力即刻转移到课堂上，并使其处于积极状态，是上好这堂课的首要问题。??结合历史学科自身的特点及优势，我们教师在导入时不妨采用以下导入的方法：影视故事导入法、图片导入法及设疑导入法等。《第24课 世界经济的全球化趋势》我设计的导入如下： 师问：“你知道哪些跨国公司？”生答后再问：“你有没有使用过跨国公司的产品？”随后师多媒体显示：肯德基、可口可乐、雀巢咖啡、诺基亚等广告图片，让生观察后，追问：“这反映了当今世界经