议论文的“立纲起草”学简案.docVIP

议论文的“立纲起草”教学简案【“立纲起草”包括一些什么内容？这一点可能要理清楚。】 青岛第十七中学 崔玉彩 【教学构想】 古人对于写作，有一些经验性的总结：“意在笔先”、“题好一半文”、“纲举目张”、“胸有成竹”等等，这些提示我们一定要在文章下笔前，完成作文的立纲构思。这对于我们的高中作文，是很有借鉴与指导意义的。 在学生平时的议论性文章中常见的一些弊病有：行文无章法，缺乏逻辑性：结构不清晰，虎头蛇尾；见解欠深刻，材料堆砌等等。 鉴于平时与考场作文现状，列作文提纲的必要性与重要性就显现出来了，我们在平时进行的立纲起草训练中，总结出了三点（“问”“搜”“列”）五步（引、承、析、转、结）法，就极大限度地剔除了这些弊病。学生集中5-6分钟时间，完成下笔前的综合考虑后，写作过程就倚“马”万言、水到渠成、事半功倍了。 【教学目标】 1、明确作文立纲的重要性与必要性 2、掌握议论文列提纲的基本方法 【教学过程】 评点两篇优秀例文【每人都完成两篇的讨论吗？】，让学生讨论列出文章的提纲。分析行文的特点以及给我们的启示。[此项要求可以舍弃]进而引导学生形成自己对作文提纲的深入认识。 【例文1】材料作文“眼界” 感受眼界的力量 青岛第十七中学 查隽 雄鹰高翔万里时，犀利的目光紧紧盯住地上奔跑的兔子；金龟子游荡草原时，短浅的目光搜索着圆圆的粪球；青蛙静坐井底时，仰望的目光只有井上的那巴掌大的天空。这便是动物的眼界啊。视野所极，心之所止。（灵活的使用材料，排比语势先声夺人，恰当地点题，紧扣眼界的内涵，为下文张本。） 动物如此，人却不然。试想，如果没有远大的政治眼界，怎会有晁错削割“尾大不掉”的诸侯国的举措? 如果没有放眼宇宙的眼界，怎会有霍金在轮椅上探究到黑洞的奥秘? 如果没有独特的音乐视角，怎会有帕格尼尼成为演奏界“魔鬼天才“的神话? 如果没有远大的政治眼界，怎会有毛泽东率领百万雄师完成三大战役的历史创举? 正是非凡的眼界，成就着历史上一个个举足轻重、芳香永存的人物。（承上启下，合理过渡。挖掘材料，紧扣中心。用议论句恰当绾结，强化主题。） 在历史的岁月中,我听到了北宋才子的呐喊。东坡居士仕途受挫，奸人陷害，一路贬谪，竟至海南。他没有自怨自艾、了此残生。而是以超然物外的旷达心胸，以良知文人的远见卓识，造福地方百姓，革新除弊。扛起北宋文学的大旗，开创豪放词的大境界。这位文学的宠儿以超脱的眼界认清了自己的价值,吟唱着“清风徐来，水波不兴”的淡泊，高唱着“大江东去”的豪迈走入后世文人的心界。（例子使用要合乎论证的顺序，体现课内所学历史人物的融会贯通。） 在历史的长河中, 我注目那风雨飘摇的南宋，采撷一颗遗落的明珠┅┅易安居士。这位柔弱女子经历了太多人生的坎坷,家愁国恨在她身上演绎地淋漓尽致，但她在“凄凄惨惨戚戚二战中被杀害的波兰犹太人纪念碑前勃兰特鞠躬、流泪和道歉，是政治家良知，也是的霍英东生于忧患，以自强不息成就人生传奇逝于安乐，用赤诚赢得生前身后名。他有这样的界：达则兼济天下聚散有道，义利兼能，国旗和紫荆维系他一生的光荣。设疑：“为什么？”此乃审题之首要；然后思考题意中的“”是“”？在比较、筛选中确定了“”的范围后，作文的选材就有了明确的方向；三问？能否用言简意赅的文字表达出来，这正是立之所在。? 五岳寻仙不辞远，一生好入名山游（李白）。 独学而无友，则孤陋而寡闻（孟子）。 如果人生是无涯的山脉，那么活着就是一连串对远方的向往与朝圣。（许达然） 一个中国人，如果他一直墨守传统的话，那他就是孝子；如果他一直向西方取经而不回头，那他就变成浪子。孝子当然不会发扬光大，而浪子一去不回头。往往是回头的浪子才能成气候，因为他能够融贯中外，吸引外来的营养，又能保留传统文化中的精华。（余光中） （2）中外名人事例（尤其是教材中的） 例段：推开书房的门，走向心仪的人文山水，边走边思，余秋雨吟唱出佳作《文化苦旅》、《千年一叹》；走出家门、走出校门、走出国门，邓亚萍由乒乓皇后发展到剑桥博士；走出国门，与强者为伍，姚明成为叱咤NBA球坛的小巨人…… 例段：总忘不了《理想国》的创作是在柏拉图远游埃及后萌发；也忘不了《论语》记载的是孔子周游列国且行且吟的语丝，更忘不了《史记》的问世是司马迁读万卷书、行万里路的结晶。 （3）自然界、寓言、童话及民间传说 我们可以从巍峨的大山那儿学习深刻；可以从浩瀚的大海那里学习勇敢；可以从广袤的大漠那里学习沉着。 （4）关照现实（个人的、社会的） 略 （三）把结构与思路“列”出来 力求条理与逻辑（重点突破） 借用传统作文写作方法中的精髓，将作文的结构分成