让生成奏响品德课堂的生命力.docVIP

让生成奏响品德课堂的生命力【摘要】课堂动态生成指在教师与学生、学生与学生合作、对话、碰撞的课堂中现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况它随着教学环境、学习主体、学习方式的变化而变化,根据教师的不同处理而呈现出不同的价值在这样的课堂里，我们的学生才会让激情之流四溢，思维之花闪耀，睿智之言流淌才会使课堂处在动态和不断生成的过程中【】动态生成 我组织学生开展了对周边交通状况的调查活动。把学生带到校外，在马路边观察社区内的交通状况，统计的调查过程中行人违纪的现象，访问交警，了解行人违纪的多发路段，行为等。让学生通过调查访谈知道我们的社区的交通状况，出行应注意的地方，社区内存在着惊人的违反交通规则的现象，作为小学生，应从自己做起，从我们的身边做起，自觉遵守交通规则。 同时，为了强化学生对交通规则的认识，我还组织了模拟游戏。让学生轮流扮演交通民警，进行上学路上的模拟游戏，比如，听红绿灯指挥、避开汽车、走人行道等，宣传交通安全知识。在活动中，充分调动学生的参与欲望，鼓励学生自己分配角色，还根据内容创设各种各样的情节内容，学生在模拟的交通状态中，掌握了交通安全的一些基本知识，养成了自觉遵守交通规则的良好习惯！ 生成，追求的是教学的真实自然。动态生成的课堂，给我们一线教师带来了挑战，我们只有捕捉到和文本中宝贵的教学资源，真正用活了文本，在学生深层的体验与感悟中提升了文本的价值，这样的课堂，才是品德课教学永恒追寻的美好境界。