六下比和比例概要.doc

启明灯教育 小班化辅导讲义 任教科目 数学 授课题目 比和比例 年 级 六年级下 授课对象 六年级小班 任课教师 徐老师 学员姓名： 日期： 2015 .4.26 南京启明灯教育小班化辅导讲义 第 7 课题 1~3 讲 授课教师 徐老师 授课对象 六年级小班 授课时间 15：40~17：40 授课题目 比、比例、比例尺、正比例、反比例 授课课型 期中复习课 使用教具 教案、教材、讲义 教 学 目 标 知识目标： 比的意义及性质、比的性质应用、列比例、解比例 比例尺及解决问题、正比例和反比例的认识、应用 能力目标：掌握各部分内容、熟练列比例、准确解比例、会应用比例尺解决问题、能正确判断正、反比例 情感目标：本次课知识链接 较广、综合性较强希望同学认真学习本次课内容、巩固好基础 教学 重点 及难点 重点： 比的性质应用、列比例、解比例 比例尺及解决问题、正、反比例应用 难点：：列比例、解比例、应用比的性质 比例尺、正、反比例解决问题 参考教材 教材、教案、讲义、佳一数学题库 教学方法 针对学生具体情况特点对学生进行严格教学计划、灵活分析和解决学生具体弱项和问题的根源 上周计划的完成情况 本周解决上周存在问题的措施 阶段测试 定阶段性复习、及时加强巩固训练、将易错及难点题目分期突破 教学内容 考点与难点 课题：比和比例 知识回顾 1、两个数相除，又叫做这两个数的比，“：”是比号，比号前面的数叫做比的前项， 比号后面的数叫做比的后项，前项除以后项所得的商叫做比值。比的后项不能为0。 2、分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数（0除外）， 分数的大小不变。乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1，0没有倒数。 3、商不变的规律：在除法里，被除数和除数同时扩大或者同时缩小相同的倍（0除外），商不变。 4、比的基本性质：比的前项和后项同时乘以或者除以相同的数（0除外），它们的比值不变。 5、小数的性质：在小数的末尾添上零或者去掉零小数的大小不变。 6、公因数只有1的两个数叫做互质数。最简整数比：比的前项和后项是互质数。 7、比的化简：用商不变的性质、分数的基本性质或比的基本性质来化简。 8、比例：①表示两个比相等的式子叫做比例。如：（3：4=9：12）。比例有四个项，分别是两个内项和两个外项。在3：4=9：12中，其中3与12叫做比例的外项，4与9叫做比例的内项。比例的四个数均不能为0。 9、比例的基本性质：在一个比例中，两个外项的积等于两个内项的积。 10、比、比例、比例尺、百分数的后面不能带单位。 第一部分比例的意义及性质 一、知识梳理 1、把一个图形按一定比放大或缩小，就是把它的每条边按一定的比放大或缩小。 2、表示两个比相等的式子叫做比例。 3、组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。 4、在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。这叫做比例的基本性质。 5、根据比例的基本性质，如果已知比例中的任意三项，就可以求出这个比例中的另一个未知项。求比例的未知项，叫做解比例。 典型例题 例1：（把图形按某个比相应放大或缩小，形状没有改变，只是大小变了） A B C （1）长方形A的长是1.5厘米，宽是1厘米；长方形B的长是3厘米，宽是2厘米。这两个长方形的长有什么关系？宽呢？ （2）如果要把长方形A按 1:2的比缩小，长和宽应是原来的几分之几？各是多少？ 思路导航：（1）长方形B的长是长方形A的2倍，宽也是长方形A的2倍。或者说长方形B和长方形A长的比是2:1，宽的比也是2:1。 把长方形的每条边放大到原来的2倍，放大后的长方形的长和宽与原来长方形的比是2:1，就是把长方形A的长和宽按2:1的比进行放大。 （2）把长方形A按1:2的比缩小后为长方形C，长、宽缩小为原来的，图C的长是0.75厘米，图C的宽是0.5厘米。 由此可见，放大或缩小前后图形形状没有改变，还是长方形，只是大小变了。 例2（根据指定的比，将图形按要求放大或缩小） 先按3:2的比画出长方形A放大后的图形B，再按1:2的