课程公共性的出.docVIP

教育研究集刊 第五十二辑第一期 2006年3月 页1-27 建立课程的公共性 ──课程公共论述的危机与出路 欧用生 摘 要：当前台湾课程论述表面上非常蓬勃，但实质上缺少公共论述的觉醒。课程在本质上是道德的理解，是公共的、文化的、批判的工作，而课程工作者是公共的、道德的知识分子，所以课程必须关心公共的善，要加强课程的公共论述。但在后现代社会中，全球化的浪潮、新科技的应用、网络文化的渗透、企业文化的侵蚀、知识经济的冲击，彻底改变了课程对话的平台。尤其是新自由主义和新保守主义的课程政策，在企业化、市场化和私有化的逻辑下，教育被「非政治化」了，课程政策被排除于公共论辩或公共领域之外，任由「看不见的手」操控或宰制。结果，市场重于区，个人的利益凌驾公共的善，消费者权超越市民权，课程公共论述面临了前所未有的危机。本文正视这个议题，先分析当代欧美脉络中课程公共论述的危机，然后探讨加强公共论述的途径，作为国内课程研究的参考。 关键词：课程、公共论述、后现代社会 The Crisis in Public Discourse Regarding theCurriculum and its Resolution Abstract：In this postmodern society driven by the forces of globalization, ever-advancing high t