面积和面积单位概要.ppt

* 面积和面积单位说课 一、说教材： 《面积和面积单位》是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册的内容。本节课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。教材按照先认识面积（包括物体表面的大小和封闭图形的大小），然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位，最后到面积单位的应用。 二、说教学目标： 1、通过观察动手操作等活动，让学生理解面积的含义。 2、建立面积单位的概念，会运用所学知识解决生活中的实际问题。 3、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。 三、教学重点、难点： 重点：使学生理解面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。 难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性，以及面积单位的正确应用。 四、说教法和学法 我选择的基本教法有： 情景导入法、直观演示法、观察法、 学法有： 动手操作法、活动教学法、小组合作交流、自学 五、说教学过程。 （一）、创设情景，初步感知。 通过给照片选择合适的相框这一情景的导入，让学生初步感知物体的面是有大小的。 （二）、充分感知，引导构建。 1、通过物体的表面感知面积。 指一指：我们身边物体的面。 摸一摸：摸一摸这些物体的表面，有什么感觉？ 比一比：这些物体的表面，哪个大一些？哪个小一些呢？ 2、通过封闭图形认识面积。 指一指：封闭图形的面积。 认一认：有哪些封闭图形？ 比一比：哪个封闭图形的面积大一些？ 3、归纳面积的概念。 通过以上一系列的活动，让学生根据已有知识来归纳面积的定义，此时已是水到渠成。 4、体验统一面积单位的必要性。 在比较蓝色长方形和红色长方形面积大小的过程中，摆一摆的目的是让学生明白，比较面积的大小必须统一测量工具的形状。紧接着猜一猜两个图形的面积，目的是让学生意识到，统一测量工具的形状还不够，同样的测量工具还要统一它的大小。从而揭示统一面积单位的必要性。 5、认识常用的面积单位。 运用自学的形式让学生学习面积单位的知识，通过学生的反馈来进行面积单位的教学。 （三）、结合实践，综合运用。 运用所学的知识解决生活中的实际问题，进一步巩固面积和面积单位的知识。 ① ② ③ ④ 下面哪些图形的涂色部分能表示它们的面积？ 下面图形中谁的面积最小？谁的面积最大？ （ ）的面积大 共摆（ ）个 共摆（ ）个 方法二 （ ）的面积大 共摆（ ）个 共摆（ ）个 方法一 结论:谁的面积大 蓝色 长方形 红色 长方形 使用的工具 谁的面积大？ （ ）的面积大 共摆（ ）个 共摆（ ）个 方法二 （ ）的面积大 共摆（ ）个 共摆（ ）个 方法一 结论:谁的面积大 蓝色 长方形 红色 长方形 使用的工具 谁的面积大？ 4个正方形摆 12个正方形摆 比较两个图形的大小，要用统一的面积单位来测量。 1、常用的面积单位有哪些？ 2、1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积分别是多大？ 3、生活中1平方厘米，1平方分米，1 平方米的物体有哪些？ 面积单位： 平方厘米（c㎡） 平方分米（d㎡） 平方米 （㎡） 1、常用的面积单位有哪些？ 2、1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积 分别是多大？ 3、生活中1平方厘米，1平方分米，1 平方米的物体有哪些？ 边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米（1c㎡ ） 边长是1分米的正方形，面积是1平方分米（1d㎡ ） 边长是1米的正方形，面积是1平方米（1㎡ ） 1、常用的面积单位有哪些？ 2、1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积 分别是多大？ 3、生活中1平方厘米，1平方分米，1 平方米的物体有哪些？ 1平方厘米1c㎡ 1平方分米1d㎡ 1平方米 1㎡ * * * *