主动沟通健康成长贾材料.ppt

* 第四课 老师伴我成长 1、知识目标： 了解教师工作的基本特点；知道新型师生关系的基本内涵；能够说出与老师交往与沟通的基本准则。 2、能力目标： 能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与老师进行有效沟通；能够遵循师生关系的基本原则与老师交往。 学习目标 3、情感、态度、价值观目标： 愿意与教师交往，积极与教师进行有效沟通；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向。积极建立和谐的师生关系。 我很爱老师，但有时也害怕老师 我有许多话想和老师说，又不知从何说起 我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师有距离 你是否也有这样的烦恼？ 是什么让我们处于这样的矛盾状态？ 畅所欲言 遵从者 权威者 绝对服从判决 运动员 裁判 听、记、背 （机械地模仿） 观众 演员 绝对服从 被管理者 管理者 钦佩、服从、被动 知识的接受者 知识的权威 我们和老师的交往行为 学生角色 老师角色 填一填 传统师生关系 长期以来，学生把老师看作权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 7月15日，转战国际田联黄金联赛的刘翔师徒走出首都机场的时候，孙海平故意放缓了脚步，与他那载誉而归的弟子保持一定距离，让刘翔独自面对蜂拥而上的鲜花、掌声和闪光灯。“毕竟所有的比赛都是他去完成的，我只是在幕后，能