2010高三历史高考难点突破：明清“锁国”的历史代价.docVIP

2010高考历史难点突破 明清“锁国”的历史代价 明末清初的“闭关锁国”政策，是落后的封闭的自然经济的产物，是造成中国的贫穷落后、愚昧无知的主要原因。研究本专题知识对于认识国情、坚定改革信念意义重大。 ●难点磁场 1.（★★★★）阅读下列材料 材料1 因清政府担心“洋船至宁波者甚多，将来番船云集，留住日久，将又成一澳门矣。”（引自梁廷楠的《粤海关志》）故于乾隆二十二年（1757年）下令停止厦门、宁波等港口的贸易，只留广州一个港口与外商贸易。 材料2 乾隆二十四年（1759年），两广总督李侍尧制定《防夷五事》规定：“夷商每年五月到十月，才可到广州贸易，过期就要回国或回澳门。……夷商在贸易期间，必须住在商馆之内，不准携带武器……。夷商不准到街上购买东西，不准探听物价，不准买中国书籍。”（引自柏杨的《中国人史纲》） 材料3 乾隆五十七年（1792年），英国派使团来中国，要求建立“充分地外交关系”。英使所提要求，遭到了拒绝。乾隆帝在给英王的训谕中说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不籍外夷货物以通有无……” （引自梁廷楠的《粤海关志》） 回答：（1）阅读材料1、2，说明清政府在对外贸易上实行什么样的政策？ （2）根据材料1、3，说明清政府实行这一政策的原因是什么？ （3）清政府实行这一政策的影响是什么？ 2.（★★★★）概述明代以前中外关系的主要特点，明清时期，对外政策呈现出什么趋势？为什么呈现出这一趋势？造成的后果如何？ ●案例探究 1.（★★★★★）清朝实行“闭关自守”的政策的最严重的后果是 A.禁止国人出海贸易，妨碍工商业发展 B.限制外商来华贸易，阻碍中外经济交流 C.长期与世隔绝，中国落后于世界潮流 D.避免西方影响，维持封建君主专制 命题意图：本题为最佳选择题，主要考查学生的分析、比较能力。因为只能从四个结论中选出最符合题意的一个，各项之间区分度极小，故该题迷惑性极强，对学生思维能力有较高的要求。 知识依托：“闭关政策”的影响。 错题分析：解答该题主要失误在于难于正确区分各项之间，尤其是一般选项和最佳选项在程度上的差别。通常情况下，很多考生不能恰当地把问题置于广阔的世界背景中分析比较，去认识闭关政策带来的严重后果。 解题方法与技巧：（1）首先从试题立意角度入手，筛选出自身错误或题意不符的选项。如D项只是闭关政策的目的，并非客观结果。 （2）将问题置于更广阔的世界背景下去思考，从与世界历史发展基本趋势的比较中把握各种后果之间在程度上的差别。 答案：C 2.（★★★★） 材料1 永乐二年正月，禁民下海。时福建濒海居民，私载海舡，交通外国，因以为寇，郡县以闻。遂下令禁民间海船。原有海船者，悉改为平头船，所在有司防其出入。 ——摘自《永乐实录》卷二十七 材料2 顺治元年，清政府颁发“迁海令”，将北起山东南至广东的沿海居民内迁三四十华里，并且将所有沿海船只悉行烧毁，寸板不许下水。凡溪河装栅，货物不许越界，时刻瞭望，违者死无赦。 ——摘自《台湾外纪》卷十二 材料3 夷货非衣食所需，可谓中国不缺耶。绝之则内外隔而构之衅无由生矣，夷虽欲窥伺我也，何可得哉！ ——摘自《海防纂要》卷七 （1）根据材料概括明清两朝海外贸易政策的相似之处。 （2）根据以上材料，结合教材内容分析比较两朝海外贸易的目的有何区别。 （3）对上述政策，结合所学知识作出评价。 命题意图：本题主要考查学生的归纳概括、比较分析等多种能力。本题依托材料，紧扣课本，对学生的综合能力有较高的要求。 知识依托：明清两朝的海外贸易政策。 错题分析：解答该题常见的失误在于：（一）虽然能对材料内容形成基本的理解，但却不能用简洁规范的语言文字进行恰当地概括，有时只用材料中的原话敷衍。（二）针对带有很强主观性色彩的第（3）问，往往随意发挥，不能恰当地把握答题范围，即必须从政策的原因和危害等几个重要方面思考。 解题方法与技巧：解答本题首先研究设问，考虑本题要求回答什么，然后带着问题阅读材料，根据设问，提取所需有效信息。第（1）问材料1指出“禁民下海”，材料2指出“不许下海”“不许越界”，材料3指出“内外隔”，如果能抓住以上几句，第（1）问便迎刃而解。解答第（2）问要抓住材料1中的“因以为寇”，材料3中“构之衅无以生矣，虽窥伺我也，何可得哉”等字句。解答第（3）问时不能随心所欲，要从明清政府禁止海外贸易的危害性角度考虑。 答案：（1）相似政策：明清都不允许民间船只出海，禁止海外贸易。 （2）目的区别：明朝是为了防止居民与外敌联系，形成海患；清朝是为了防止居民与沿海反清势力联系，威胁其统治。 （3）评价：材料3提到“夷货非衣食所需”，说明当时中国以自给自足的自然经济为主，对外国商品需求很少；明清禁止海外贸易的政策，不利于中外经济、文化交流和中国资本主义萌芽的成长，是导致中国贫穷落后的原因