七年级语文长春版上学期期中复习长春版知识精讲.docVIP

初一语文长春版上学期期中复习长春版 【本讲教育信息】 一、教学内容： 期中复习 二、复习内容： 《唐诗五首》《宋词二首》《小石潭记》 三、考点点拨： 复习《唐诗五首》 《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 首联：这一联看似写景，实则劝慰友人。这里出现了两个地点，“三秦”是送别的地点，“五津”是朋友上任地点。写送行的地点和友人要去的地方，暗示了朋友间恋恋不舍的深情 厚谊。 颈联：“宦游人”指的是出外做官的人。直接劝勉友人，我们都是出外做官的人，此别为别中之别，不必伤感。 颔联：“海内”，形容天下之大；“天涯”，形容分别之远。在“远”与“近”、“形”与“神”的矛盾之中，诗人突出了友情的作用。只要有“知己”之情，那么，“远”也可以转化为“近”，“天涯”同样如同“比邻”一样，形体虽然相隔两地，而精神上却紧密地靠近在一起。 尾联：“无为在歧路，儿女共沾巾”两人同为宦游人，即使分别也因感情相通而不感觉距离遥远，因此在分别之时才会不效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。 《登幽州台歌》 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 这是一首怀古短诗，表现了诗人怀才不遇、悲怆慷慨的情绪。“前不见古人，后不见来者”，意思是说：向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也见不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？“念天地之悠悠，独怆然而涕下”，想起宇宙茫茫，天长地久，我却生不逢时，不由得独自伤心流泪。旧时代，有许多骚人迁客与诗人遭遇相似，因而诗人失意的寂寞、苦闷、悲哀，获得了广泛的共鸣。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 这是一首短短四句的抒情短诗，感情的分量却相当沉重。它一开头便选取两种富有特征的事物，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁怨的气氛：南国的暮春三月，眼前是纷纷飘坠的杨花，耳边是一声声杜鹃的悲啼。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？这起首两句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛；既点明题目，又为后两句抒情做了准备。 “我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。句中“愁心”二字也是蕴藏着丰富的内容，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平；既有恳切的思念，也有热诚的关怀。诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给千里明月，向老友遥致思念之忧了。 《滁州西涧》 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 “独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”，开篇一“独”字，极为醒目，这是一种不甘混同于流俗的心性，也正是有了这份心性，才有了对涧边幽草的那一份怜爱。诗人独步于山涧，芳草萋萋，幽水潺潺，举头而望，树林阴翳，时有黄鹂鸣声上下。诗人似乎是用一种极为冷漠的笔调随意点染了这样一幅山清水秀、草绿鸟嘤的图画。春光将逝，黄鹂在林荫深处唱着春天的歌。这歌声更加映衬出春山的宁静。这种宁静绝非是沉寂，草自绿，水自流，鸟自啼，这是一种充满了生机的清幽的境界。无疑，这种境界渗透了诗人的情感，是诗人以其恬淡、闲适之情描画出来的艺术形象。 “春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横”。没料到，这时风云突变，骤来一阵急雨，立时涧水猛涨，春潮汹涌。一个“急”字，打破了山涧的宁静，呈现出的是春潮春雨飞动流转之势，然而，也正是这“急”字的背后，我们读到的是诗人的悠然。试想，郊野渡口，寂寥无人，空空的渡船在风雨中自在浮沉，悠然空泊，这种水急舟横的悠闲，又何尝不是诗人心境的体现？这种心境是一种剔除了尘世烦扰而无所奢求的悠闲和宁静。 《早春呈水部张十八员外》 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 这是一首描写早春美景的风景诗。 “天街小雨润如酥”，写出了春雨给人极舒适的感觉——细密润滑，柔嫩如奶酪的特点，尤其是“润如酥”三字，自然优美，极可人意。 “草色遥看近却无”展示了春草极淡极淡的青青之色的特色，流宕着诗人喜悦的深情。 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。”如果说，一二句是描写早春美景的话，那么这两句则是对此美景加以品评和抒情。诗人别具匠心地说：一春最美好的景致则莫过于早春了，早春景物给人的美景是这样强烈，以至远远胜过“烟柳满皇都”的春深季节。“最是”和“绝胜”表现出作者的态度和倾向。早春草色是淡淡的一抹新绿，似有还无；早春之美所唤起人的精神愉悦乃至昂奋则是深切的。皇都长安虽然杨柳堆烟，花光烂漫，但无论如何也引不起严冬告逝、草芽初萌时那种欣慰惊喜。这正是诗人对早春景色特别喜爱的真谛所在。 复习《宋词二